Hubungan Kemandirian Belajar dan Motivasi Berprestasi dengan Hasil Belajar Siswa
Keywords:
Independence of learning, Achievement Motivation, Learning Outcomes, Kemandirian Belajar, Motivasi Berprestasi, Hasil Belajar
Abstract
Learning independence and achievement motivation are factors that can affect learning outcomes. However, there is a discrepancy between learning independence and achievement motivation with the learning outcomes obtained, so it is necessary to conduct research on this matter. This study aims to determine the relationship between learning independence and achievement motivation with student learning outcomes. This research is quantitative research with a population of 278 students with a sample of 38 students. The sampling technique used cluster random sampling. Collecting data using a questionnaire instrument and test questions. Data analysis techniques in the form of descriptive statistics and inferential statistics. The results of the study 1) there is a relationship between learning independence and learning outcomes of 0.182 with a weak level of relationship 2) there is a relationship between achievement motivation and learning outcomes of 0.327 with a moderate level of relationship 3) there is a relationship between learning independence and achievement motivation of 0.724 with a relationship level which is very strong 4) there is a significant relationship between learning independence and achievement motivation with the learning outcomes (0.333 score) with a moderate correlation.
References
Aini, P. N., & Taman, A. (2012). Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sewon Bantul Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(1), 48–65. https://doi.org/10.21831/jpai.v10i1.921
Amir, M. A. A. (2017). Meningkatkan Motivasi Berprestasi Peserta Didik. Surabaya. CV Garuda Mas Sejahtera.
Amral, & Asmar. (2020). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Ciracas. Guepedia.
Anshori, M., & Iswati, S. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif: Edisi 1. Surabaya. Airlangga University Press.
Fauziah, M. (2021). Pendidikan dan Psikologi Perkembangan: Implementasi Prinsip-prinsip Psikologi dalam Pembelajaran. Sukaharjo. Tahta Media Group.
Fidiana, L., Bambang, S., & Pratiwi, D. (2012). Pembuatan Dan Implementasi Modul Praktikum Fisika Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas XI. UPEJ (Unnes Physics Education Journal), 1(2), 38–44.
Ghodang, H. (2020). konsep & Praktik dalam Penellitian. Medan. PT.Penerbit Mitra Grup.
Gunawan Sudarmanto. (2013). Statistik Terapan Berbasis Komputer dengan Program IBM SPSS Statistic 19. Yogyakarta. Penerbit Mitra Wacana Media.
Hadiyanto. (2016). Teori dan Pengembangan Iklim Kelas & Ikim Sekolah. Jakarta. Kencana Prenada Media.
Harahap, H. S., Hrp, N. A., Nasution, I. B., Harahap, A., Harahap, A., & Harahap, A. (2021). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Hubungan Motivasi Berprestasi , Minat dan Perhatian Orang Tua Terhadap Kemandirian Siswa. 3(4), 1133–1143.
Hartono, R. (2019). Mendeteksi Guru Bergairah di Era Milenial (Konsep dan Acuan dalam Meningkatkan Gairah Mengajar) (M. P. Ibda, Hamidullah (ed.)). Palu, CV. Pilar Nusantara.
Hurit, R. U. (2021). Belajar Dan Pembelajaran. Bandung. Media Sains Indonesia.
Khotimah, H. (2021). Penggunaan Bahan Ajar Komik Digital: Pembelajaran Mandiri dalam Jaringan untuk Anak Sekolah Dasar. Malang. CV Literasi Nusantara Abadi.
Lestari, I. (2015). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 115–125. https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118
Lestari, D. E., Amrullah, A., Kurniati, N., & Azmi, S. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Barisan dan Deret. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1078–1085. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.719
McClelland, D. (1961). The Achieving Society. Princeton, NJ: Van Nostrand Co.
Mirdanda, A. (2019). Mengelola aktivitas pembelajaran di sekolah dasar. Kalimantan Barat. PGRI Kalbar dan Yudha English Gallery.
Narimawati, U., Sarwono, O., Munandar, D., & Swila, B. (2020). Metode Penelitian dalam Implementasi Ragam Anaisis. Jakarta. Penerbit Andi.
Ningsih, M. F., Sarjana, K., Azmi, S., & Baidowi, B. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(1), 11–18. https://doi.org/10.29303/griya.v1i1.9
Rangkuti, F. (2002). Teknik Mengelola Brand Equity dan Strategi Pengembangan Merek Plus Analisis Kasus dengan SPSS. Jakarta. PT Gramedia Pustaka Utama.
Rusman. (2018). Model-model Pembelajaran Pengembangan Profesionalisme Guru. Jakarta. Rajawali Pers.
Santoso, I. (2021). Pendidikan Pelatihan (Diklat), Iklim Organisasi, dan Motivasi Berprestasi Pengaruhnya pada Kinerja Guru. Jawa Tengah. Penerbit NEM.
Sarjana, K., Turmuzi, M., Tyaningsih, R. Y., Lu’luilmaknun, U., & Kurniawan, E. (2022). Faktor-Faktor Penentu Keberhasilan Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika di Era New Normal. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 309–316. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.303
Sholiha, T. A., Kurniati, N., Tyaningsih, R. Y., & Prayitno, S. (2022). Pengaruh Self-Regulated Learning (SRL) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMAN 1 Masbagik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1355–1362. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.745
Siregar, S. (2013). Metode Peneitian Kuantitatif. Jakarta. Kencana Prana Media Group.
Siyoto, S., & Sodik, A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Pontianak. Literasi Media Publishing.
Sobri, M. (2020). Kontribusi Kemandirian dan Kedisiplinan Terhadap Hasil Belajar. Ciracas. Guepedia.
Suciati, W. (2016). Kiat Sukses Melalui Kecerdasan Emosional dan Kemandirian Belajar. Yogyakarta. Rasibook.
Suciono, W. (2021). Berfikir Kritis (Tinjauan Melalui Kemandirian Belajar, Kemampuan Akademik dan Efikasi Diri). Indramayu. Penerbit Adab.
Sugiyono. (2014). Metode penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung. Alfabeta Cv.
Uno, H. B. (2021). Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta. PT Bumi Aksara.
Puja Lestari, G., Hayati, L., Kurniawan, E., & Amrullah. (2022). Pengaruh Kepercayaan Diri dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(3), 748–756. https://doi.org/10.29303/griya.v2i3.218
Wijayanto, S. A. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA. Agastya: Jurnal Sejarah Dan Pembelajarannya, 9(2), 172. https://doi.org/10.25273/ajsp.v9i2.4299
Amir, M. A. A. (2017). Meningkatkan Motivasi Berprestasi Peserta Didik. Surabaya. CV Garuda Mas Sejahtera.
Amral, & Asmar. (2020). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Ciracas. Guepedia.
Anshori, M., & Iswati, S. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif: Edisi 1. Surabaya. Airlangga University Press.
Fauziah, M. (2021). Pendidikan dan Psikologi Perkembangan: Implementasi Prinsip-prinsip Psikologi dalam Pembelajaran. Sukaharjo. Tahta Media Group.
Fidiana, L., Bambang, S., & Pratiwi, D. (2012). Pembuatan Dan Implementasi Modul Praktikum Fisika Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas XI. UPEJ (Unnes Physics Education Journal), 1(2), 38–44.
Ghodang, H. (2020). konsep & Praktik dalam Penellitian. Medan. PT.Penerbit Mitra Grup.
Gunawan Sudarmanto. (2013). Statistik Terapan Berbasis Komputer dengan Program IBM SPSS Statistic 19. Yogyakarta. Penerbit Mitra Wacana Media.
Hadiyanto. (2016). Teori dan Pengembangan Iklim Kelas & Ikim Sekolah. Jakarta. Kencana Prenada Media.
Harahap, H. S., Hrp, N. A., Nasution, I. B., Harahap, A., Harahap, A., & Harahap, A. (2021). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Hubungan Motivasi Berprestasi , Minat dan Perhatian Orang Tua Terhadap Kemandirian Siswa. 3(4), 1133–1143.
Hartono, R. (2019). Mendeteksi Guru Bergairah di Era Milenial (Konsep dan Acuan dalam Meningkatkan Gairah Mengajar) (M. P. Ibda, Hamidullah (ed.)). Palu, CV. Pilar Nusantara.
Hurit, R. U. (2021). Belajar Dan Pembelajaran. Bandung. Media Sains Indonesia.
Khotimah, H. (2021). Penggunaan Bahan Ajar Komik Digital: Pembelajaran Mandiri dalam Jaringan untuk Anak Sekolah Dasar. Malang. CV Literasi Nusantara Abadi.
Lestari, I. (2015). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 115–125. https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118
Lestari, D. E., Amrullah, A., Kurniati, N., & Azmi, S. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Barisan dan Deret. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1078–1085. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.719
McClelland, D. (1961). The Achieving Society. Princeton, NJ: Van Nostrand Co.
Mirdanda, A. (2019). Mengelola aktivitas pembelajaran di sekolah dasar. Kalimantan Barat. PGRI Kalbar dan Yudha English Gallery.
Narimawati, U., Sarwono, O., Munandar, D., & Swila, B. (2020). Metode Penelitian dalam Implementasi Ragam Anaisis. Jakarta. Penerbit Andi.
Ningsih, M. F., Sarjana, K., Azmi, S., & Baidowi, B. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(1), 11–18. https://doi.org/10.29303/griya.v1i1.9
Rangkuti, F. (2002). Teknik Mengelola Brand Equity dan Strategi Pengembangan Merek Plus Analisis Kasus dengan SPSS. Jakarta. PT Gramedia Pustaka Utama.
Rusman. (2018). Model-model Pembelajaran Pengembangan Profesionalisme Guru. Jakarta. Rajawali Pers.
Santoso, I. (2021). Pendidikan Pelatihan (Diklat), Iklim Organisasi, dan Motivasi Berprestasi Pengaruhnya pada Kinerja Guru. Jawa Tengah. Penerbit NEM.
Sarjana, K., Turmuzi, M., Tyaningsih, R. Y., Lu’luilmaknun, U., & Kurniawan, E. (2022). Faktor-Faktor Penentu Keberhasilan Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika di Era New Normal. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 309–316. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.303
Sholiha, T. A., Kurniati, N., Tyaningsih, R. Y., & Prayitno, S. (2022). Pengaruh Self-Regulated Learning (SRL) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMAN 1 Masbagik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1355–1362. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.745
Siregar, S. (2013). Metode Peneitian Kuantitatif. Jakarta. Kencana Prana Media Group.
Siyoto, S., & Sodik, A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Pontianak. Literasi Media Publishing.
Sobri, M. (2020). Kontribusi Kemandirian dan Kedisiplinan Terhadap Hasil Belajar. Ciracas. Guepedia.
Suciati, W. (2016). Kiat Sukses Melalui Kecerdasan Emosional dan Kemandirian Belajar. Yogyakarta. Rasibook.
Suciono, W. (2021). Berfikir Kritis (Tinjauan Melalui Kemandirian Belajar, Kemampuan Akademik dan Efikasi Diri). Indramayu. Penerbit Adab.
Sugiyono. (2014). Metode penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung. Alfabeta Cv.
Uno, H. B. (2021). Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta. PT Bumi Aksara.
Puja Lestari, G., Hayati, L., Kurniawan, E., & Amrullah. (2022). Pengaruh Kepercayaan Diri dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(3), 748–756. https://doi.org/10.29303/griya.v2i3.218
Wijayanto, S. A. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA. Agastya: Jurnal Sejarah Dan Pembelajarannya, 9(2), 172. https://doi.org/10.25273/ajsp.v9i2.4299
