Pengaruh Penggunaan Daring Unram Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika Selama Pandemi Covid-19

Aliyatul Himmah; Amrullah Amrullah; Sripatmi Sripatmi; Sudi Prayitno

doi:10.29303/griya.v2i1.152

Aliyatul Himmah Universitas Mataram
Amrullah Amrullah Universitas Mataram
Sripatmi Sripatmi Universitas Mataram
Sudi Prayitno Universitas Mataram

DOI: https://doi.org/10.29303/griya.v2i1.152

Keywords: Daring Unram, motivation, learning outcomes, effect

Abstract

This study aims to find out the effect of the use of Daring Unram on students’ learning motivation and learning outcomes in the Mathematics Education Study Program, University of Mataram. This type of research is causal comparative quantitative research (ex-post facto). The research population is Mathematics Education students class 2018, 2019, and 2020 who have studied online using Daring Unram in the even semester 2020/2021with a total of 419 people. Sampling uses a a cluster random sampling technique using the Slovin method so that there are 81 respondents for the study. The instrument in this study used a closed questionnaire with a Likert scale. Data were analyzed with the help of SPSS version 21. The results showed that: (1) There is a significant effect of the use of Daring Unram on students’ learning motivation with a value of . Furthermore, determination analysis is performed to see the magnitude of the infuence given by the use of Daring Unram on students’ learning motivation and obtained an R Square value of 0.239. This value means that the contribution given by the use of Daring Unram to students’ learning motivation is 23.9% with an enough relationship level; (2) There is a significant effect of the use of Daring Unram on students’ learning outcomes with a value of . Furthermore, determination analysis is performed to see the magnitude of the infuence given by the use of Daring Unram on students’ learning outcomes and obtained an R Square value of 0.270. This value means that the contribution given by the use of Daring Unram to students’ learning outcomes is 27% with an enough relationship level.

Author Biographies

Aliyatul Himmah, Universitas Mataram

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika

Amrullah Amrullah, Universitas Mataram

Dosen Pendidikan Matematika

Sripatmi Sripatmi, Universitas Mataram

Dosen Pendidikan Matematika

Sudi Prayitno, Universitas Mataram

Dosen Pendidikan Matematika

References

Aryaningrum. (2009). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Web (E-Learning) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Geografi Kelas XI di SMA Negeri 9 Palembang. Media Penelitian Pendidikan, 10(2), 54-62.

Aurora, A., & Effendi, H. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran E-Learning Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa di Universitas Negeri Padang. JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional), 5(2), 11-16.

Darmadi, H. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81-89.

Hakim, M., & Mulyapradana, A. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Daring dan Motivasi Belajar Terhadap Kepuasan Mahasiswa Pada Saat Pandemik Covid-19. Widya Cipta: Jurnal Sekretari dan Manajemen, 4(2), 154-160.

Kuntarto, E. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Daring dalam Perkuliahan Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Journal Indonesian Language Education and Literature, 3(1), 99-110.

Meidawati, S. A. N. B. R. (2019). Persepsi Siswa dalam Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Minat Belajar IPA. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 1(2), 30-38.

Nugraha, S. A., Sudiatmi, T., & Suswandari, M. (2020). Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 265-276.

Radyati, A. (2020). Persepsi Mahasiswa Tentang E-Learning Google Classroom Berpengaruh Pada Minat dan Motivasi Belajar Ajeng Radyatai *1). TERAPUTIK Jurnal Bimbingan dan Konseling, 4(2), 88-93.

Sari, N., & Dewi, U. P. (2020). Analisis Sikap Terhadap Penyeledikan IPA, Kesenangan dalam IPA dan Ketertarikan Berkarir Bidang IPA di SMPN 3 Batanghari. JDPP Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2).

Sembiring, R., & Situmorang, J. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran dan gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 127-140.

Siregar, S. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi dengan Perbandingan Perhitungan Manual dan SPSS. Jakarta: Prenadamedia Group.

Sripatmi, Hikmah, N., & Sarjana, K. 2020. Faktor Internal yang Mempengaruhi Tingkat Pemahaman Matematika Sekolah Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram. Jurnal Pijar MIPA, 15(5), 473-477.

Suhada, I., Kurniati, T., Pramadi, A., Listiawati, M., Biologi, P. P., Gunung, S., & Bandung, D. (2020). Pembelajaran Daring Berbasis Google Classroom Mahasiswa Pendidikan Biologi Pada Masa Wabah Covid-19. Digital Library UIN Sunan Gunung Jati, 2019, 1-9.

Syarifudin, A. S. (2020). Implementasi Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. METALINGUA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 31-34.

Turmuzi, M., Dasing, A. S. H., Baidowi, & Junaidi. 2021. Analisis Kesulitan Belajar Mahasiswa Secara Online (E-Learning) Selama Masa Pandemi Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 900-910.

Turmuzi, M., & Hikmah, N. (2021). Hubungan Pembelajaran Daring Google Classroom Pada Masa Covid-19 dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1512-1523.

Yulia, P., & Ningsih, S. U. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting dan Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 56.