Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Trigonometri Tahun Pelajaran 2019/2020
Abstract
This study aims to determine the percentage of each type of student error based on student achievement and the relationship between types of errors in solving trigonometric problems with overall errors. This research is a descriptive correlational research. The sample used in this study was 15% of all students in class XI MAN 1 Central Lombok in the 2019/2020 academic year including 8 low achieving students, 29 medium achieving students, and 5 high achieving students. The data in this study came from student test results. The test results data were analyzed to find out how big the percentage of errors made by students and how big the level of error relationship was based on the object of mathematical study which included factual errors, conceptual errors, operating errors and principle errors with overall errors. The results showed that the students of class XI MAN 1 Central Lombok had a percentage of errors based on student achievement, respectively, from high, medium and low achievers. Fact errors with percentages of 40%, 63% and 50%, respectively, are in the moderate category. Concept errors with percentages of 35%, 49% and 66%, respectively, are in the low category. Operational errors with percentages of 33%, 60% and 67%, respectively, are in the moderate category. Errors in principle with a percentage of 42%, 68% and 72%, respectively, are in the moderate category. The relationship between each error and the overall error is a factual error of 0.52 is moderate, a conceptual error of 0.85 is very strong, an operating error of 0.88 is very strong, and a principle error of 0.95 is very strong.
References
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Anggraini, A. (2018). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaiakan Soal Matematika Materi Fungsi Kelas X Semester Genap di SMAN 1 Narmada Tahun Ajaran 2017/2018 (Doctoral dissertation, Universitas Mataram).
Ernawati, E., & Ilhamuddin, I. (2020). Deskripsi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pokok Bahasan Induksi Matematika. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(2).
Febriani, V. D. (2015). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Bilangan Berpangkat pada Siswa Kelas X SMK Konisius 1 Pakem Tahun Pelajaran 2014/2015. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Fitri, N. W., Subarinah, S., & Turmuzi, M. (2019). Analisis Kesalahan Newman Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Turunan Pada Siswa Kelas XII. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 1(2), 66.
Islamiyah, A. C., Prayitno, S., & Amrullah, A. (2018). Analisis Kesalahan Siswa SMP pada Penyelesaian Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Didaktik Matematika, 5(1), 66-76.
Kesalahan. (2016). Pada KBBI Daring. Diambil 28 Desember 2018, dari kbbi.kemendikbud.go.id/entri/kesalahan
Mardiana, A. (2018) . Analisis Kesalahan Menyelesaikan Soal Cerita Berkaitan dengan Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) pada Siswa Kelas VII MTs N 3 Tahun Pelajaran 2017/2018. (Doctoral dissertation, Universitas Mataram)
Nurdarmayani, Rina (2018). Analisis Kesalahan Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Kediri Tahun Pelajaran 2017/2018 Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pada Materi Bilangan Berdasarkan Metode Analisis Kesalahan Newman (Doctoral dissertation, Universitas Mataram).
Nurianti, dkk. (2015). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Pecahan Bentuk Aljabar di Kelas VIII SMP Pontianak. Pontianak: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tanjungpura.
Priyanto, A., & Trapsilasiwi, D. (2015). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pokok Bahasan Teorema Pythagoras Berdasarkan Kategori Kesalahan Newman di Kelas VIII A SMP Negeri 10 Jember.
Punding, W. (2018). Identifikasi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran di Kelas VIII MTS Islamiyah Palangka Raya. Jurnal Pendidikan, 19(2), 129-142.
Putri, Y. A. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Kelas Viii Smp Negeri 19 Mataram Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Materi Pokok Lingkaran Tahun Pelajaran 2017/2018 (Doctoral dissertation, Universitas Mataram).
Rahmania, L., & Rahmawati, A. (2016). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita persamaan linier satu variabel. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(2), 165-174.
Rahmah, N. (2013). Hakikat pendidikan matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 1-10.
Sinaga, dkk. (2017). Matematika untuk SMA/MA/SMK/MAK untuk Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Soedjadi. R. (2000). Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas.
Sughesti, M. M., Muhsetyo, G., & Susanto, H. (2016). Jenis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Prosedur Newman. In Seminar Nasional Matematika dan Pembelajarannya (pp. 563-572).
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tadda, M. (2016). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal-soal aljabar berdasarkan gender. Prosiding, 2(1).
Triyanto, dkk. (2014). Prediksi Ujian Nasional Matematika IPA. Jakarta: Graha Pustaka.
White, A. L. (2009). A revaluation of Newman’s error analysis. Mathematics: Of Prime Importance, 249-257.
