Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Adversity Quotient Pada Materi Fungsi Kuadrat
Abstract
This study aims to determine the mathematical creative thinking ability of MAN 2 Mataram students who have the adversity quotient of climber, camper, and quitter types in the quadratic function material. The type of research used is descriptive research with a quantitative approach. The research instrument used was an adversity quotient questionnaire, a mathematical creative thinking ability test, and an interview guide. The research sampling technique used purposive sampling, obtained by class XI IPA MAN 2 Mataram where 4 students with climber type adversity quotient, 23 students with camper type, and 5 students with quitter type. All students were given a mathematical creative thinking ability test, and from each type of adversity quotient, 2 students were taken for interview. The results of this study indicate that the creative thinking ability of students who have the climber type adversity quotient gets an average of 58.33 in the creative category. Furthermore, the mathematical creative thinking ability of students who have the adversity quotient of the camper type obtained an average of 36.59 with the category of being quite creative. And finally, the mathematical creative thinking ability of students who have an adversity quotient of the quitter type gets an average of 10.00 in the non-creative category.
References
Fardah, D. (2012). Analisis Proses dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Matematika Melalui Tugas Open-Ended. Jurnal Kreano, 3(2), 91-99.
Handoko, H. (2017). Pembentukan Keterampilan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran Matematika Model Savi Berbasis Discovery Strategy Materi Dimensi Tiga Kelas X. Eduma, 6, 83–95.
Happy, N., & Widjajanti, D. B. (2014). Keefektifan Pbl Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis, Serta Self-Esteem Siswa Smp. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 48–57.
Hasan, M. F., Supandi, & Happy, N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematis Ditinjau dari Adversity Quotient Tipe Campers. 100–112.
Hidayat, Wahyu. (2017). Adeversity Quotient dan Penalaran Kreatif Matematis Siswa SMA dalam Pembelajaran Argument Driven Inquiry Pada Materi Turunan Fungsi. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 15–28.
Ismara, L. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Open Ended Di Smp. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Untan, 6(9), 213419.
Lisliana, Hartoyo, A., & Bistari. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Materi Segitiga Di SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Untan Pontianak, 5(11), 1–11.
Mulyaningsih, T., & Ratu, N. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika pada Materi Pola Barisan Bilangan. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(1), 34–41.
Noer, S. (2009). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan, Dan Penerapan MIPA.
Pehkonen, E. (1997). Fostering of Mathematical Creativity. Zentralblatt Für Didaktik Der Mathematik (ZDM), 29, 63–67.
Purwasih, R. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Adversity Quotient Tipe Climber. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(2), 323–332.
Siswono, Tatag Yuli Eko. (2008). Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Surabaya: Unesa University Press.
Stoltz, P. G. (2000). Mengubah Hambatan Menjadi Peluang. Jakarta: PT Grasindo
Suhandoyo, G. (2016). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Manyelesaikan Soal Higer Order Thinking Ditinjau dari Adversity Quotient. MATHEdunesa, 3(5), 156–165.
Widiyanto, A., Hartoyo, A., & Nursangaji, A. (2021). Kemampuan berpikir kreatif siswa berdasarkan adversity quotient pada materi dimensi dua 1. AlphaEuclidEdu, 2(1), 64–73.
Yenni, Y., & Putri, S. E. (2017). Optimalisasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(2), 334-348.