Validity and Practicality of Manarang Module Based on Preservice Mathematics Teachers
Abstract
This research aims to develop and evaluate the validity and practicality of the Manarang module, an innovative digital teaching module based on ethnomathematics and Augmented Reality (AR) designed for prospective mathematics teacher students. This study employs the Borg and Gall model research and development methodology, which includes restricted trials, expert validation, initial product development, and planning. 32 students enrolled in the University of West Sulawesi's mathematics education studies program served as the study's subjects. Student response surveys to gauge practical features and validation sheets from media and material experts are among the research tools. The results of the study showed that the Manarang module was declared very valid with an average validation score of 90.67% for media experts and 90% for material experts. Furthermore, the practicality test resulted in an average score of 87.07 which falls into the category of very practical. These results show that the developed e-modules are valid, practical, and feasible to use as an innovative learning medium that not only presents mathematical concepts interactively and contextually through the integration of local cultures, but also utilizes AR technology to visualize abstract concepts to make them easier to understand. The Manarang module will help prospective teachers visualize geometric objects in geometric transformation learning.
References
Ananda, M. T., Octaria, D., & Wulandari, I. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Augmented Reality pada Materi Geometri Bangun Ruang di Kelas V Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 1168-1174.
Ananda, P. N., & Usmeldi, U. (2023). Validity and practicality of e-module model inquiry based online learning to improve student competence. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(4), 2010-2017.
Anwar, Moh Farid Nurul, Ruminiati, Suharjo. 2017. Pengembanagn Modul Pembelajaran Tematik Terpadu Berbais Kearifan Lokal Kabupaten Sumenep Kelas IV Sub Tema Lingkungan tempat Tinggalku. Jurnal Pendidikan Teori Penelitian dan Pengembangan, 10: 1291-1297.
Anwar, S., & Umami, M. R. (2025). A Strengthening Deep Learning: Developing an Ethnomathematics–Collaborative Augmented Reality (ME-CAR) Module to Optimize Numeracy Skills and Self-Regulated Learning. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 10(2).
Elfiranur, E., & Hariyani, M. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis E-Book untuk Meningkatkan Minat Belajar Materi Wujud Zat dan Perubahannya. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 607-616.
Fatma, N., & Anwar, K. (2025). Augmented Reality in Ethnomathematics: Developing an Interactive Magazine to Enhance Students' Spatial Skills in Cube and Cuboid Geometry. Science And Mathematics Education Journal, 1(01), 152-167.
Haji, S., & Yumiati, Y. (2021). Penguasaan Guru dan Calon Guru Matematika Terhadap Konsep Persamaan Kuadrat. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(1), 88-98.
Hanifah, H., & Sapti, M. (2023). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Etnomatematika Makanan Tradisional untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (JIPM), 5(1), 16-22.
Indah, N. L. (2024). Model Pembelajaran Discovery Learning pada Operasi Bilangan Kelas 4 SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(4), 382-399.
Isnarizanah, G., Fathan, N., Mutaqin, R. A., & Carsiwan, C. (2024). Peran Teknologi dalam Inovasi Pendidikan di Indonesia. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(8), 8635-8639.
Jauza, N. A., & Albina, M. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran Kreatif dan Inovatif Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 15-23.
Kurniasi, E. R., & Arsisari, A. (2020). Pengembangan instrumen pengukur higher order thinking skills (hots) matematika pada siswa sekolah menengah pertama. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1213-1222.
Lestari, A. P., Fitriani, N., & Bernard, M. (2025). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Berbantuan Teknologi Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 8(1), 81–90.
Mea, F. (2024). Peningkatan efektivitas pembelajaran melalui kreativitas dan inovasi guru dalam menciptakan kelas yang dinamis. Inculco Journal of Christian Education, 4(3), 252-275.
Narpila, S. D., Pitaloka, D. D., Ramadhan, R., & Muttaqin, A. (2025). Perbandingan Kegiatan Pembelajaran Konvensional dan Pembelajaran Berbasis Teknologi Terhadap Hasil Belajar Siswa (Studi Kasus pada Kls VIII A SMP Cerdas Bangsa, Kecamatan Namorambe Kabupaten Deli Serdang). Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 3(1), 210-220.
Nurhalimah, A., Mawaddah, M., & Abdillah, A. (2021). Peningkatan Profesionalisme Mahasiswa Sebagai calon Guru Melalui Program Kampus Mengajar. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 12-20.
Nurhami, N., Muharram, N., & Susanti, W. (2024). Peningkatan Kemampuan Numerasi Siswa SMA Negeri 9 Luwu melalui Pembelajaran Etno-Matematika Berbasis Augmented Reality. Jurnal Dieksis ID, 4(2), 128-140.
Oktaviana, D., Hartini, S., & Misbah, M. (2017). Pengembangan modul fisika berintegrasi kearifan lokal membuat minyak lala untuk melatih karakter sanggam. Berkala ilmiah pendidikan fisika, 5(3), 272-285.
Puspita, G., Pasaribu, F. T., & Ramalisa, Y. (2024). Pengembangan e-modul berbasis proyek design thinking berbantuan augmented reality (AR) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(3), 826-837.
Rahim, A., Jainuddin, J., & Maheswari, K. A. M. (2025). Studi Deskriptif Kemampuan Pemahaman Aljabar Calon Guru Matematika. MathSciEd of Journal, 1(1), 01-07.
Raisa, A., Khairunnisak, C., Johar, R., & Safitri, Y. (2024). The Validity of Ethnomathematics-Augmented Reality Instructional Materials on Scale and Proportion. In Proceedings of the 2nd Annual International Conference on Mathematics, Science and Technology Education (2nd AICMSTE) (Vol. 828, p. 32). Springer Nature.
Ramadhani, R., & Izzati, N. (2023). Keefektifan dan kepraktisan modul dasar pemrograman. Journal of Mathematics Education and Science, 6(1), 47-53.
Rizal, A. F., Purwaningrum, J. P., & Rahayu, R. (2021). Pengembangan e-modul berbasis etnomatematika untuk menumbuhkan kemampuan komunikasi matematis dan minat belajar siswa. Koordinat Jurnal MIPA, 2(2), 1-14.
Rohim, D. C., Hana, F. M., Manggalastawa, M., & Saharani, S. (2024). Augmented Reality Learning Media with Ethnomathematic Approach to Grow Students' Mathematics Learning Motivation. JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), 8(4), 1249-1261.
Saumi, F., Muliani, F., & Amalia, R. (2022). Pengembangan e-modul berbasis augmented reality dengan model guided discovery learning pada materi vektor. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3850-9.
Siregar, T. (2023). Tahapan Model Penelitian Dan Pengembangan Research And Development (R&D). DIROSAT: Journal of Education, Social Sciences & Humanities, 1(4), 142-158.
Syaekhan, F., Pahlevi, M. S. R., Fathurrahman, M., & Fauzi, H. (2025). Problem Pendidikan Di Indonesia: Analisis Fenomena Guru Tanpa Kompetensi. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(3), 1158-1170.
Trihantoyo, S., Wulandari, A., Janah, M. U., Kumairo, M. N., & Alfi, D. N. (2023). Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Implementasi Model Pembelajaran Inovatif. Jurnal Visionary: Penelitian dan Pengembangan dibidang Administrasi Pendidikan, 11(2), 9-14
