Pembelajaran Matematika Daring dan Tatap Muka: Bagaimana Pandangan Siswa?
Abstract
Network utilization to support learning activities is one of the innovations that must be developed by educators as part of the current education system that places them as facilitators. This study aims to look at students' perceptions of face-to-face and online-based learning. This research is a descriptive qualitative research. This research is in the form of questionnaires taken from 35 people as samples. Based on the results, it is known that a student's perception is not the same about face-to-face and online learning, where 82.9% feel it is easier to understand mathematics material when learning face-to-face while the rest choose online learning, so 77.1% of students consider that teachers, students and classmates have low interaction. In addition, 88.6% of students find it easier to develop social skills when learning face-to-face than online. 85.7% of students still need the teacher's role in person as a result of not maximizing online learning (60%). On the other hand, 60% of students find it easy to concentrate when learning online. Another view is that 68.6% of students think online learning is not more effective than face-to-face learning. The data exposure identifies that students' views prefer face-to-face learning compared to online, this implies that it is important for educators to offer a balanced choice between the two learning methods, paying attention to individual needs and students' learning styles.
References
Arman, S.P. 2021. Perbandingan Efektifitas Sistem Pembelajaran Online Dan Offline Di Era New Normal.Seminar Nasional Pendidikan Fkip Unma: 304–11.
Astari, M, And Ramadan, Z.H. 2022. Persepsi Orang Tua Terhadap Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah Dasar. Baicedu 6(1): 230–41.
Dewantara, A.H., Amir B, And Harnida. 2020. Kreativitas Guru Dalam Memanfaatkan Media Berbasis It Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Al-Gurfah: Journal Of Primary Education 1(1): 15–28. Https://Jurnal.Iain-Bone.Ac.Id/Index.Php/Algurfah/Index.
Faiz, Aiman, Pratama, A., And Kurniawaty, I. 2022. Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Program Guru Penggerak Pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu 6(2): 2846–53.
Handayani, L. 2020. Keuntungan, Kendala, Dan Solusi Pembelajaran Online Selama Pandemi Covid-19: Studi Ekploratif Di Smpn 3 Bae Kudus {Advantages, Constraints, And Solutions For Online Learning During The Covid-19 Pandemic: An Explorative Study At Smpn 3 Bae Kudus}. Journal Industrial Engineering & Management Research 1(2): 16.
Hapsari, F., Desnaranti, L., And Wahyuni,S. 2021. Peran Guru Dala Memotivasi Belajar Siswa Selama Kegiatan Pembelajaran Jarak Jauh. Research and Development Journal Of Education 7(1): 193.
Harini, E., And Irham, T. 2021. Persepsi Mahasiswa Pendidikan Matematika Terhadap Perkuliahan Online Di Masa Pandemi Covid-19. Prisma 10(1): 44.
Huda, M. 2017. Kompetensi Kepribadian Guru Dan Motivasi Belajar Siswa ( Studi Korelasi Pada Mata Pelajaran Pai ). Jurnal Penelitian 11(2): 237–66.
Jamila, A., And Natsir, E. 2021. Problematika Guru dan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Di UPTD SMP Negeri 1 Parepare. L Ma’ Arief: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Budaya 3(2): 101–10. Https://Ejurnal.Iainpare.Ac.Id/Index.Php/Almaarief/Article/View/2346.
Juhji. 2016. Peran Urgen Guru Dalam Pendidikan. Studia Didaktika Jurnal Ilmiah Pendidikan 10(1): 52–62. Http://Jurnal.Uinbanten.Ac.Id/Index.Php/Studiadidaktika/Article/View/73/75.
Kuntarto, E. 2017. Keefektifan Model Pembelajaran Daring Dalam Perkuliahan Bahasa Indonesia Di Perguruan Tinggi. Journal Indonesian Language Education And Literature 1(2): 207–20.
Limbong, M, Ali, S., Rabbani, R., And Syafitri,E. Pola Interaksi Guru Dan Orang Tua Dalam Mengendalikan Emosional Siswa Selama Pembelajaran Daring di MTs Islamiyah Medan. : 44–55.
Malik, A. 2014. “Fungsi Komunikasi Antara Guru Dan Siswa Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan (Studi Kasus Proses Belajar Mengajar Pada SMP Negeri 3 Sindue).” Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi 3(2): 168–73. Https://Ejournal.Undip.Ac.Id/Index.Php/Interaksi/Article/View/8783.
Meri, Destel, And Rima Angreini. 2021. “Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Pada Tahun Ajaran 2020/2021.” Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora 4(2): 158–66.
Mulida, A, Mirawati, B., And Jannah, H. 2021. Efektivitas Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19: Persepsi Mahasiswa Pendidikan Biologi. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan) 5(2): 625–33.
Sari, M., Kiki, And Setiawan, H. 2020. Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Melaksanakan Penilaian Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 4(2): 900.
Noviansyah, W, And Mujiono, C. 2021. Analisis Kesiapan Dan Hambatan Siswa Smk Dalam Menghadapi Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi. Jurnal Studi Dan Pembelajaran 4(1): 82–88.
Prawanti, L.T., And Sumarni, W. 2020. Kendala Pembelajaran Daring Selama Pandemic Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Unnes: 286–91.
Putriana, C, And Noor, N.L.. 2021. Math Locus: Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Matematika Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa. Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Motivasi Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa 2(1): 1–6.
Rachmat, A, And Krisnadi, I. 2020. Analisis Efektifitas Pembelajaran Daring (Online) Untuk Siswa SMK Negeri 8 Kota Tangerang Pada Saat Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan 1(1): 1–7.
Rahman, A., Santosa, S., And Jannana, N.S. 2022. Penerapan E-Learning Dalam Pembelajaran Daring Di Prodi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Pada Masa Pandemi Covid-19. Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 6(2): 211.
Rahmawati, F.F., Setiawan, D., And Rosya, M. 2021. Penyebab Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Daring. Journal For Lesson And Learning Studies 4(3): 302–8.
Rohani, M., And Zulfah. 2021. Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran E-Learning Melalui Media Google Classroom Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMP Negeri 1 Kuok. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika 3(1): 44.
Rohmanto, R., And Setiawan, T. 2022. “Perbandingan Efektivitas Sistem Pembelajaran Luring Dan Daring Menggunakan Metode Use Case Dan Sequence Diagram.” Internal (Information System Journal) 5(1): 53–62.
Safitri, Kiki, Taty Fauzi, And Dessi Andriani. 2021. “Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Interaksi Sosial Anak.” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5(1): 143–52.
Sahroni, O., And Nuyuniarti, R. 2020. Respon Mahasiswa Selama Pembelajaran Daring Pada Mata Kuliah Pancasila (Studi Pada Mahasiswa Fakultas Kesehatan Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya Tahun 2020. Jurnal Education And Development 8(3): 37–41. Http://Journal.Ipts.Ac.Id/Index.Php/Ed/Article/View/1894.
Setiadi, T., Nia, K. And Effendi, S. 2022. Analisis Kebutuhan Peserta Didik Terhadap Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Materi Aritmatika Sosial SMP. JPMI Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif 5(3): 833–42.
Sipayung, R., Sihotang, D.O., And Batu, J.L. 2021. Persepsi Guru Terhadap Efektivitas Pembelajaran Online Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Aquinas 4(2): 311–21.
Sopian, A. 2016. Tugas, Peran, Dan Fungsi Guru Dalam Pendidikan Ahmad.” Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah 1(1): 88–97.
Syafa’ati, J.S., And Rosya, S.M. 2021. “Analisis Prestasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Educatio Fkip Unma 7(1): 122–28.
Syarifudin, A.S. 2020. Impelementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua 5(1): 31–34.
Tasdik, R.N., And Amelia, R. 2021. Kendala Siswa SMK Dalam Pembelajaran Daring Matematika Di Situasi Pandemi Covid-19. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 5(1): 510–21.
Taseman, S, Erfansyah, Fuad, N. 2020. Strategi Penanganan Gangguan (Speech Delay ) Terhadap Interaksi Sosial Anak Usia Dini Di Tk Negeri Pembina Surabaya. Jeced Journal Of Early Childhood Education And Development 2(1): 13–26.
Umar, L.M., And Nursalim, M. 2020. Studi Kepustakaan Tentang Dampak Wabah, Covid-19 Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar Pada Siswa Sekolah Dasar (SD). Studi Kepustakaan Tentang Dampak Wabah Covid-19 Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar Pada Siswa Sekolah Dasar (Sd): 599–609.
Utami, N., Ragil, I., And Atmojo, W. 2021. Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Digital Dalam Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu 5(6): 6300–6306.
Wakhidah, N, And Wahyuni, D.. 2022. Distingsi Hasil Belajar Biologi Sistem Daring Dan Luring: Studi Di Smun 1 Bojonegoro. Jurnal Bioeducation 9(117): 8–15.
Wibowo, D.R. 2021. “Problematika Guru SD Dalam Pembelajaran IPS Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19.” Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar 7(2): 167–76.
Widodo, H., Sari, D.P., Wanhar, F.A., And Julianto. 2021. Pengaruh Pemberian Layanan Bimbingan Dan Konseling Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa SMK. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 3(4): 2168–75. Https://Edukatif.Org/Index.Php/Edukatif/Article/View/1028.
Winata, I.K. 2021. Konsentrasi Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pembelajaran Online Selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Komunikasi Pendidikan 5(1): 13.
Ramdhan, W., Hadi, R.S.M., Nurhananik, And Haerani, N.R. 2021. Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kewarganegaraan 5(1): 276–84.
Yulia, R.E., Wahyuni, I., And Maharani, A.. 2021. Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Daring Matematika Di Masa Pandemi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika 5(3): 3009–16.
Zaifullah, Cikka, H., And Kahar, M.I. 2021. Strategi Guru Dalam Meningkatkan Interaksi Dan Minat Belajar Terhadap Keberhasilan Peserta Didik Dalam Menghadapi Pembelajaran Tatap Muka Di Masa Pandemi Covid 19. Guru Tua: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 4(2): 9–18.
