Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Video Interaktif Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa

Dilla Khairunnisa Yuniarsih; Baidowi Baidowi; Nilza  Humaira Salsabila

doi:10.29303/griya.v6i1.1031

Dilla Khairunnisa Yuniarsih Universitas Mataram
Baidowi Baidowi
Nilza Humaira Salsabila

DOI: https://doi.org/10.29303/griya.v6i1.1031

Keywords: Model Problem Based Learning, Video Interaktif, Kemampuan Literasi Matematika, Ukuran Efek

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media video interaktif terhadap kemampuan literasi matematika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Mataram. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental design dengan post-test only control design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Mataram yang terdiri dari sepuluh kelas. Sampel penelitian yaitu kelas VII J sebagai kelas eksperimen dan kelas VII G sebagai kelas kontrol, yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Teknik ini digunakan karena populasi telah dianggap homogen, yang ditunjukkan berdasarkan hasil STS yang menunjukkan bahwa kemampuan awal siswa pada seluruh kelas relatif sama. Kelas VII J diberikan model PBL berbantuan media video interaktif, sedangkan kelas VII G yang menggunakan model PBL berbantuan PPT. Instrumen yang digunakan berupa soal post-test untuk mengukur kemampuan literasi matematika siswa. Hasil uji-t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata kemampuan literasi matematika siswa VII J dengan kelas VII G. Hasil uji effect size berada pada kategori efek sedang. Hal ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media video interaktif terhadap kemampuan literasi matematika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Mataram.

References

Ali, A., Mujib, M., & Wahyuningrum, W. (2025). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbasis Diferensiasi Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 45–56.
Amaliyah, Nurhadifah., Fatimah, Waddi, & Abustag Bte, Perawati. (2019). Model Pembelajaran Inovatif Abad 21. Yogyakarta: Samudra Biru.
Annisa., Kurniati, Nani., Triutami, Tabita Wahyu., & Azmi, Syahrul. Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Mataram Tahun Ajaran 2024/2025. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,9(4)
Asari, Andi., Purba, Sukarman., Fitri, Ramadhan., Genua, Veronika., Herlina, Emmi Silvia., Mustakim., Nurmala, Ira. (2023). Media Pembelajaran Era Digital. Yogyakarta: CV. Istana Agency.
Baharuddin, B., Hasanah, U., & Pratama, R. (2024). Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Untuk Meningkatkan Literasi Matematika Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(2), 112–123.
Hapsari, Trusti. (2019). Literasi Matematis Siswa. Euclid, 6(1), 84
Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Nurmala, N., Sumliyah, S., & Rohayati, R. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Video Interaktif H5P Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 10(1), 1–12.
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing.
Safira, S. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Video Animasi Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 7(2), 89–98.
Salsabila, Nilza Humaira., Arjudin., & Lu’luilmaknun, Ulfa. (2024). Systematic Literature Review: Bahan Tayang Interaktif Berorientasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Media Pendidikan matematika, 12(2),80–81.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Winarni, Sri., Ade Kumalasari, Marlina dan Rohati. (2021). Efektivitas Video Pembelajaran Matematika Untuk Mendukung Kemampuan Literasi Numerasi Dan Digital Siswa, AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 0(2), 574–583.
Wuarela, W. (2021). Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran Terhadap Motivasi, Pemahaman Informasi, Dan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 6(2), 78–86.
Yanti, Y. (2024). Pembelajaran Matematika Kontekstual Berbasis Kehidupan Sehari-Hari Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 25–34.
Zahroh, H., Hafidah, Dhofir, & Zayyadi, M. (2020). Gerakan Literasi Matematika Dalam Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2).