Efektivitas Model PBL dengan Alat Bantu Geogebra dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI

Aulia Nur Nur; Baidowi Baidowi; Ratna Yulis  Tyaningsih

doi:10.29303/griya.v6i1.1035

Aulia Nur Nur Universitas Mataram
Baidowi Baidowi
Ratna Yulis Tyaningsih

DOI: https://doi.org/10.29303/griya.v6i1.1035

Keywords: efektivitas, GeoGebra, hasil belajar, Problem Based Learning (PBL), transformasi geometri

Abstract

Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem Based Learning (PBL) berbantuan GeoGebra dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XI SMK Negeri 3 Mataram Tahun Pelajaran 2025/2026 pada materi Transformasi Geometri. Penelitian ini merupakan quasi experiment dengan desain posttest only control group. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI yang terdiri dari 20 kelas, dengan sampel kelas XI TITL A sebagai kelas eksperimen (PBL berbantuan GeoGebra) dan kelas XI Geo sebagai kelas kontrol (PBL berbantuan PowerPoint interaktif). Instrumen berupa lima soal uraian yang telah divalidasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas data, uji homogenitas varians, dan uji-t pihak kanan. Hasil menunjukkan t_hitung = 2,655 lebih besar dari t_tabel = 2,001 dengan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 67,51 dengan persentase ketuntasan 66%, dan kelas kontrol 55,41 dengan persentase ketuntasan 38%. Dengan demikian, PBL berbantuan GeoGebra efektif meningkatkan hasil belajar serta aktivitas dan keterlibatan siswa.

References

Butar, F. E. B., Sidabutar, R., & Sauduran, G. N. (2022). Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 2(2), 420–426. https://doi.org/10.47709/jpsk.v2i02.1796

Cahyani, N. I., Kurniawan, E., Arjudin, & Kurniati, N. (2025). Integrasi GeoGebra Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 5(2), 579–586. https://doi.org/10.29303/griya.v5i2.709

Dewi, D. K., Khodijah, S. S., & Setiawan, W. (2020). Analisis Motivasi Belajar Matematika Siswa SMA Bingkai Cendekia Cililin Berbantuan Aplikasi Geogebra Pada Materi Transformasi Geometri. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(1), 49–58. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i1.p49-58

Hadi, S., Sholihah, Q., & Warsiman. (2023). Pembelajaran Inovatif Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 8(1), 45–54. https://doi.org/10.28926/briliant.v8i1.1148

Handayani, S., Ahyan, S., & Rahman, S. (2023). Penerapan Model Project-Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Lesson Study. SIGMA Didaktika: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 101-116. https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v11i2.59996

Hidayati, N., Azmi, S., Sadri, S. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII-B SMP Negeri 6 Mataram. Mandalika Mathematics and Education Journal, 7(1), 1-12. https://doi.org/10.29303/jm.v7i1.8387

Kusumawati, W., Purwosetiyono, F. D., & Handayani, S. H. R. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa pada Materi Fungsi Kuadrat. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(1), 156–166. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i1.484

Lestari, N. A. P., Kurniawati, K. L., Dewi, M. S. A., Hita, I. P. A. D., Astuti, N. M. I. P., & Fatmawan, A. R. (2023). Model-Model Pembelajaran Untuk Kurikulum Merdeka di Era Society 5.0. Bali: Nilacakra.

Nurmilah, A. S., Karmilah, & Rahmat, C. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar dengan Pendekatan Matematika Realistik. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(8), 5911-5916. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2661

Oktaviani, U., Kumawati, S., Apriliyani, M. N., Nugroho, H., & Susanti, E. (2020). Identifikasi Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Matematika Peserta Didik di SMK Negeri 1 Tonjong. MATH LOCUS: Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Matematika, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.31002/mathlocus.v1i1.892

Pratama, M. P., Sripatmi, S., Salsabila, N. H., & Hikmah, N. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMP. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 9–17. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.428

Putri, I. H., Hikmah, N., & Lu'luilmaknun, U. (2025). Pengaruh Media Powerpoint-Geogebra Terhadap Hasil Belajar Persamaan Linier Siswa di SATAP 4 Gunungsari. Mandalika Mathematics and Education Journal, 7(3), 1029–1038. https://doi.org/10.29303/jm.v7i3.9709

Sabir, N. M., Idrus, N. A., & Mirna. (2024). Penerapan Model Pembelajaran PBL dalam Meningkatkan Keterampilan Kerja Sama Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 3(3), 570–587. https://doi.org/10.35458/gjp.v3i3.1461

Tovan, K. A., Chasanatun, F., & Sumeni. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa SDN 02 Tawangrejo Madiun. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(3), 1459–1466. https://doi.org/10.60126/maras.v2i3.421

Wandini, R. R., Zahratunnisa, E., & Panjaitan, D. A. F. (2024). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan Pembelajaran Konvensional pada Materi Operasi Hitung Pecahan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 12681–12688. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12681