Pengaruh Pengaruh Model Guided Discovery Learning Berbasis Kearifan Lokal dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep SPLDV Siswa

Ayu Alysyum syam; Aisyah Nursyam; Andi Muhammad Irfan Taufan Asfar

Ayu Alysyum syam Universitas Muhammadiyah Bone
Aisyah Nursyam Universitas Muhammadiyah Bone
Andi Muhammad Irfan Taufan Asfar Universitas Muhammadiyah Bone

Keywords: Guided Discovery Learning, Kearifan Lokal, Pemahaman Konsep, Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Guided Discovery Learning berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa terutama pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Penelitian menggunakan ss kuantitatif dengan metode Quasi Eksperimen tipe Non-Equivalent Control Group Group Design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri Satu Atap 3 Cina yang berjumlah 38 siswa, terdiri dari 18 siswa di kelas eksperimen dan 20 siswa dikelas kontrol. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen meningkat dari 41,3 menjadi 79,1 setelah dibelajarkan menggunakan model Guided Discovery Learning berbasis kearifan lokal, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 45,3 menjadi 60,8 setelah dibelajarkan menggunakan metode konvensional. Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan nilai signifikansi (Asymp sig 2-tailed) sebesar 0,028 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan antara kedua kelas. Temuan ini mengindikasikan bahwa model Guided Discovery Learning berbasis kearifan lokal berpengaruh signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep Sistem Persamaan Linear Dua Variabel pada siswa kelas VIII SMP Negeri Satu Atap 3 Cina.

References

Alanuari, Jur, F., & Mattoliang, lisanari andi. (2025). Etnomatematika : Eksplorasi Pakaian Tradisional bugis Songkok Recca dalam Konsep Geometri Ethnomathematics : Exploring the Traditional Bugis Attire Songkok Recca in Geometric Concepts. 43–53.

Awalia, N. R., Muflihah, M., Kusumayanti, A., Ika, A., Abrar, P., Matematika, P., Islam, U., Alauddin, N., Tradisional, M., Mahendra, M., & Rusli, M. (2025). Eksplorasi Etnomatematika pada Makanan Khas Bugis Ditinjau dari Segi Geometri. 11(2), 223–232. https://doi.org/10.31605/saintifik.v11i2.604

Ayuningsih, N. P. M., Pratiwi, L. P. S., & Ciptahadi, K. G. O. (2022). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dalam Uji Coba Media Pembelajaran Berorientasi Matematika Realistik dan Kearifan Lokal. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 11(1), 1–6.

Jona, P. H., Permatasari, R., Eveline, E., & Fisika, P. S. (2023). PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN. 3(2), 56–60.

Kemendikdasmen. (2023). RAPOR PENDIDIKAN INDONESIA. 70(9), 8.

Khatami, N., & Fajriah, N. (2024). ETNOMATEMATIKA PASAR TERAPUNG DI KELAS X. 4(November), 1–12.

Laukum, M., Rosmiati, Sedia, maria erfiani, Khadijah, & Hindi, alfiah nurfadhilah A. (2024). Eksplorasi Etnomatematika pada Konsep Segitiga dalam Rumah Adat Bugis-Makassar. 4(May), 44–56.

Malik, M. A., EEllianawati, & Isnaini, W. (2024). IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS KEARIFAN LOKAL MELALUI PEMBELAJARAN MEMBATIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. Sports Culture, 15(1), 72–86. https://doi.org/10.25130/sc.24.1.6

Meidianti, A., Kholifah, N., & Sari, N. I. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. 2(80), 134–144.

Muslimin, T. P., & Rahim, A. (2019). MAKASSAR SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN. 6, 22–32.

Nurhida, P., & Safari, Y. (2024). Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Karimah Tauhid, 3(10), 11283–11290. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i10.14690

Nuthqi, P. A., & Nurfitriyanti, M. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Budaya Bagi Siswa Kelas VIII SMP Semester 1. Original Research, 1(80), 140–153.

Polontalo, G., Resmawan, R., Zakiyah, S., & Abdullah, A. W. (2023). Dampak Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Segiempat. Jambura Journal of Mathematics Education, 4(1), 50–62. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v4i1.16766

Rosita, F., & Rusmansyah, H. (2023). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING BERBASIS LSLC ( LESSON STUDI , LEARNING COMMUNITY ) PADA MATERI ELEKTROKIMIA. 1–9.

Triyono, M. (2023). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Model Guided Discovery Learning pada Materi Limit Fungsi Trigonometri. Journal.Umg.Ac.Id, 29(2), 298–308. https://doi.org/10.30587/didaktika.v29i2.6512