Kemampuan pemecahan masalah SPLDV ditinjau dari kemandirian belajar siswa kelas IX SMPN 1 Narmada

Lalu Abdal Gaffar; Baidowi; Eka Kurniawan

doi:10.29303/griya.v6i2.1143

Lalu Abdal Gaffar Universitas Mataram
Baidowi Universitas Mataram
Eka Kurniawan Universitas Mataram

DOI: https://doi.org/10.29303/griya.v6i2.1143

Keywords: kemampuan pemecahan masalah matematika; kemandirian belajar; SPLDV;

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) ditinjau dari tingkat kemandirian belajar siswa kelas IX SMP Negeri 1 Narmada tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 35 siswa kelas IX.1 yang diberikan kuesioner kemandirian belajar dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Selanjutnya, dipilih 8 siswa berdasarkan tingkat kemandirian belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematika untuk dilakukan wawancara secara mendalam pada setiap kategori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemandirian belajar tinggi cenderung mampu memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, dan melaksanakan rencana dengan baik, namun belum terbiasa melakukan pengecekan kembali terhadap hasil jawaban. Siswa dengan kemandirian belajar sedang cenderung menunjukkan kemampuan yang cukup namun belum konsisten pada setiap tahapan pemecahan masalah. Sementara itu, siswa dengan kemandirian belajar rendah cenderung mengalami kesulitan pada hampir seluruh tahapan pemecahan masalah matematika. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tingkat kemandirian belajar berperan penting dalam menentukan kualitas kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.

References

Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh kemampuan penalaran, efikasi diri dan kemampuan memecahkan masalah terhadap penguasaan konsep matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), Vol 4(1), 44-60.
Arofah, M. N., & Noordyana, M. A. (2021). Kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari kemandirian belajar siswa pada materi lingkaran di Kelurahan Muarasanding. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 421-434.
Baidowi, B., Amrullah, A., & Hikmah, N. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 13 Mataram Tahun Ajaran 2017/2018 Melalui Lesson Study. Mandalika Mathematics and Education Journal, 1(1), 1–12.
Delyana, H., & Gusriyani, N. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII Pada Materi SPLDV Ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Dimensi Matematika, 5(01), 375-384.
Hasanah, A. U., & Imami, A. I. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IX SMP Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 290-302.
Hardani, Auliya, H.A., Andriani, H., Fardani, R.A., Ustiawaty, J., Utami, E.F., Sukmawa, D.J., & Istiqomah, R.R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu.
Hidayah, U. N. K., & Arif, S. (2022). Efektivitas model pembelajaran think talk write (TTW) berbantuan web liveworksheet terhadap kemampuan menyelesaikan masalah. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 2(3), 242-251.
Istikomah, B., Prayitno, S., & Wulandari, N. P. (2025). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Kecerdasan Emosional terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3), 1029-1035.
Kholifasari, R., Utami, C., & Mariyam, M. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Karakter Kemandirian Belajar Materi Aljabar.Jurnal Derivat, Vol 7(2),117–125.
Kurniawan, E. (2022). Peran kemandirian belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa pada era new normal. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 327-334.
Laia, Y., Sarumaha, M. S., & Laia, B. (2022). Bimbingan konseling dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa di SMA Negeri 3 Susua tahun pelajaran 2021/2022. Counseling For All: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 2(1), 1-12.
Lu'luilmaknun, U., & Wutsqa, D. U. (2018). Efektivitas media e-learning dengan metode guided discovery ditinjau dari kemandirian belajar matematika siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika,7(3), 413-424.
Manan & Suarni (2024). Kemandirian Belajar. Yogyakarta: Madani Kreatif Publisher (Madani Berkah Abadi).
Roebyanto, G., & Harmini, S. (2017). Pemecahan Masalah Matematika Untuk PGSD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Salsabila, T.M., Leonard, L., & Puteri, N.C. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Pemecahan Masalah Matematis. Journal of instructional Development Research. 3(1).
Santoso, G., Hidayat, M. N. S., & Asbari, M. (2023). Transformasi Literasi Informasi Guru Menuju Kemandirian Belajar. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(1), 100-106.
Sulistyani, D., Roza, Y., & Maimunah, M. (2020). Hubungan kemandirian belajar dengan kemampuan pemecahan masalah matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1-12.
Survei Program for International Student Assesment (PISA), (2018), Medcom.id [Online], Tersedia: https://www.medcom.id/pendidikan/news-pendidikan/aNrxlwak-skor-pisa-indonesia-nadiem-jangan-ekspektasi-tinggi (diakses tanggal 16 September 2023).
Turmuzi, M., Sripatmi, Azmi, S., & Hikmah, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (Cps) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Pijar Mipa, 13(1), 45–50.
Utari, D. R., Wardana, M.Y.S., & Damayani, A. T. (2019). Analisis kesulitan belajar matematika dalam menyelesaikan soal cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534-540.