Perbandingan Perbandingan Pengaruh Problem Based Learning Dan Inquiry Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa
Abstract
This study compares the effect of Problem Based Learning (PBL) and Inquiry Based Learning (IBL) learning models on students' numeracy literacy skills. The objectives of the study were to describe students' numeracy literacy skills using both models, to determine the differences in their effects, and to test the improvement in students' abilities after implementation. The study used a quasi-experimental design involving 60 eighth-grade students of SMP Negeri 1 Padarincang who were divided into two experimental groups. Data were collected through pretests and posttests of numeracy literacy. The results showed that students who learned using the IBL model had higher numeracy literacy skills and more significant improvements compared to the PBL model. It was concluded that the IBL model was more effective in improving students' numeracy literacy.
References
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain kuasi eksperimen dalam pendidikan: Literatur review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800
Alkatiri, G. (2022). Analisis kemampuan literasi numerasi siswa MTs Negeri Ambon pada materi pola bilangan. Jurnal Pendidikan Matematika, 2682(2), 229–236. http://repository.iainambon.ac.id/id/eprint/2893
Andini, F. S., Fuady, A., & Nursit, I. (2023). Efektivitas model Problem Based Learning berbantuan media YouTube terhadap kemampuan literasi numerasi matematika peserta didik pada materi peluang kelas VIII SMP Raden Fatah Batu. JP3, 18(12), 1–12.
Apriatni, S., Pujiastuti, H., & Fathurrohman, M. (2022). Kemampuan literasi numerasi siswa MAN 2 Kota Serang pada materi trigonometri. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5782–5794. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i12.1263
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27–35. http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/Diffraction
Ashri, D. N., & Pujiastuti, H. (2021). Literasi Numerasi pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 8(2), 1. https://doi.org/10.26714/jkpm.8.2.2021.1-7
Bella, F., Sastrawijaya, Y., & Oktaviani, V. (2020). Perbandingan model Problem Based Learning dengan Inquiry Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran jaringan dasar kelas X TKJ SMK Dinamika Pembangunan 1 Jakarta. PINTER: Jurnal Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, 4(1), 19–21.
Bima Dhermawan Sugiono, & Abdul Fattah, A. (2024). Implementasi model pembelajaran Inquiry Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar matematis peserta didik dalam pembelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(2), 134–144. https://www.jim.unindra.ac.id/index.php/himpunan/article/view/6818
Moh Slamet Sutrimo, Sajdah, S. N., Sinambela, Y. V. F., & Bagas, R. (2024). Peningkatan literasi numerasi melalui model pembelajaran dan hubungannya dengan kemampuan self-efficacy: Systematic literature review. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 7(1), 61–72. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i1.21650
Murdilah, U., & Farhurohman, O. (2025). Implementasi pembelajaran berbasis Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 78-90.
Nindiasari, H., & Syamsuri, S. (2023). Peningkatan pengetahuan penyusunan modul ajar Kurikulum Merdeka untuk kemampuan berfikir kritis dan reflektif matematis guru matematika. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 9(1), 182–197. https://doi.org/10.30653/jppm.v9i1.711
Novikasari, I., Rahmawati, L., Muflihin, H., Mutijah, & Rohmad. (2025). Pembelajaran penemuan berbasis teori Bruner untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa kelas III SD/MI di Kabupaten Banyumas. Primary: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 17(1), 35–50. https://doi.org/10.32678/primary.v17i1.11317
Nurwahid, H., Yohanes Sulla, F., Barella, Y., & Depin. (2024). Inquiry learning: Pengertian, sintaks, dan contoh implementasi di kelas. Indonesian Journal on Education and Learning, 1(2), 39–43.
Nurwahid, M., & Shodikin, A. (2021). Komparasi model pembelajaran Problem Based Learning dan Inquiry Based Learning ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 123-135.
Pujiastuti, H. (2023). Enhancing mathematical literacy ability through guided inquiry learning with augmented reality. 10(1), 43–50. https://doi.org/10.20448/jeelr.v10i1.4338
Salsabilah, F., & Kurniasih, T. (2022). Pendidikan matematika sebagai unsur penting dalam pengembangan sains dan teknologi. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 7(1), 45-53.
Safithri, S., et al. (2021). Pendidikan matematika dan perannya dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 100-110.
Wahyuni, D., & Septiati, E. (2024). Pengaruh model PBL (Problem Based Learning) terhadap kemampuan literasi numerasi peserta didik SMP melalui soal cerita. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1579–1589. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.2721
Yaqin, A. H. (2024). Efektivitas Inquiry Based Learning dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerisasi di sekolah tingkat dasar. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 29–39.
