Pengembangan Media Pop-Up Book Materi Kesebangunan Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa
Abstract
Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa, khususnya pada materi geometri, masih tergolong rendah karena pembelajaran yang berlangsung cenderung berpusat pada guru dan belum didukung media pembelajaran yang menarik. Materi kesebangunan menjadi salah satu topik yang cukup sulit dipahami siswa karena memerlukan kemampuan visualisasi dan penalaran perbandingan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran pop-up book pada materi kesebangunan guna meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yang dimodifikasi menjadi tiga tahap, yaitu define, design, dan develop. Subjek penelitian terdiri atas satu validator ahli materi, satu validator ahli media, dan 26 siswa kelas VII MTs Al-Hamidiyyah Kecamatan Mranggen. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi, angket respon siswa, dan tes pemahaman konsep matematis. Hasil validasi menunjukkan bahwa rata-rata indeks validasi ahli materi sebesar 0,795 dan ahli media sebesar 0,8 sehingga media dinyatakan valid. Respon siswa terhadap media memperoleh persentase sebesar 78,15% dengan kategori praktis. Selain itu, hasil uji N-gain sebesar 0,5055 berada pada kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media pop-up book yang dikembangkan layak dan efektif digunakan untuk membantu meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa pada materi kesebangunan.
References
Andini, N., & Linggo Wati, T. (2024). Pengembangan Media Pop-Up Book Berbasis Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SD. Jurnal Papeda, 6(2).
Aulia Eka, A., Avita, D., & Wahyudi. (2023). Geometry Pop-Up Book Learning Media in Increasing Understanding of the Concept of Building Space in Students. International Journal of Elementary Education, 7(4), 742–748. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i4.68714
Bakara, L., Andinasari, A., & Astiswijaya, N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Pop-Up Book Pada Materi Bangun Datar Di Smp. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 399–407. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i3.2909
Isnaniah, & Imamuddin, M. (2020). Students’ Understanding of Mathematical Concepts Using Manipulative Learning Media in Elementary Schools. Journal of Physics: Conference Series, 1471(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1471/1/012050
Kusmaryono, I., & Kusumaningsih, W. (2023). Evaluating the Results of PISA Assessment: Are There Gaps Between the Teaching of Mathematical Literacy at Schools and in PISA Assessment? European Journal of Educational Research, volume-12-2023(volume-12-issue-3-july-2023), 1479–1493. https://doi.org/10.12973/eu-jer.12.3.1479
Lestari, D., Mahendra, I. D. S., & Anggriani, W. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Pop Up Book Pada Materi Statistika Terhadap Pemahaman Konsep. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 7–15. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
Loughlin, C., & Lindberg-Sand, Å. (2023). The use of lectures: effective pedagogy or seeds scattered on the wind? Higher Education, 85(2), 283–299. https://doi.org/10.1007/s10734-022-00833-9
Maghfiroh, A., Daksana, M., & Salma, S. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Griya journal of Mathematis Education and Applcation, 4(1), 55–63.
Mawaddah, M., & Heryandi, Y. (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa Menggunakan Three Tier Diagnostic Test Berbasis Open Ended Question. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 9(3), 276–291. https://doi.org/10.23960/mtk/v9i3.pp276-291
Ningrum, A. S., Arjudin, A., Rahmatih, A. N., & Dewi, N. K. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book Berbasis Kearifan Lokal Suku Sasak Materi Bangun Ruang Pada Muatan Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V SDN 2 Kuranji. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2375–2386. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2812
Rahmawati, A., Chumdari, C., & Karsono, K. (2021). Analisis Penggunaan Media Dalam Pembelajaran Tematik Ditinjau Dari Teori Belajar Konstruktivisme Di Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(1), 70–75. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i1.48975
Safari, Y., & Inayah, Y. (2024). Penerapan Teori Bruner Dalam Pembelajaran Matematika di Tingkat Sekolah Dasar Dengan Pendekatan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan: SEROJA, 3, No 1, 156–164. https://doi.org/https://doi.org/10.572349/seroja.v3i1.1815
Sari, L. I. P., Disurya, R., & Tanzimah, T. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Lensa Pendas, 10(1), 55–63. https://doi.org/10.33222/jlp.v10i1.4202
Thiagarajan, S., Semmle, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Indiana University.
Umardiyah, F. (2020). Penerapan Pembelajaran Konstruktivisme Menggunakan Media Benda Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Geometri Bangun Ruang Di Sdn Karangmojo Ii. EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, Dan Teknologi, 5(2), 85–90. https://doi.org/10.32764/eduscope.v5i2.824
Zahranisa, A., Marlina, N., & Zuliani, R. (2023). Kefektivitas Pengunaan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar Kelas III SDN Sindang Panon 2. MASALIQ, 3(5), 775–789. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i5.1367
