Pengaruh Kecemasan Matematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Berbasis Tahapan Polya di MAN 1 Karanganyar

Mukaromah Mafaza; Fuad Luky Atmaja

doi:10.29303/griya.v6i2.1210

Mukaromah Mafaza Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta
Fuad Luky Atmaja Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta

DOI: https://doi.org/10.29303/griya.v6i2.1210

Keywords: kecemasan matematika; kemampuan pemecahan masalah; SPLDV; tahapan Polya; regresi linear sederhana

Abstract

Tujuan dilakukannya penelitian ini ialah guna menganalisis pengaruh kecemasan matematika terhadap kemampuan memecahkan permasalahan pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) berdasarkan tahapan Polya pada siswa kelas XD MAN 1 Karanganyar. Penelitian ini memanfaatkan jenis pendekatan kuantitatif yang memakai desain korelasional-regresi. Sebanyak 36 siswa menjadi subjek pada penelitian ini yang dipilih dengan memanfaatkan teknik purposive sampling. Data-data kecemasan matematika dikumpulkan dengan memakai angket skala Likert 12 butir yang mencakup dimensi fisiologis, kognitif, dan afektif (α = 0,852), sedangkan kemampuan pemecahan masalah diukur melalui tes uraian 5 butir soal berdasarkan empat tahapan Polya. Proses menganalisis data pada penelitian ini dilaksanakan dengan memakai regresi linear sederhana yang memanfaatkan bantuan R Studio dan Microsoft Excel. Hasil penelitian memperlihatkan bahwasanya sebagian besar siswa masuk pada golongan kecemasan sedang (69,44%) dan kemampuan pemecahan masalah kategori kurang (44,44%) dengan rata-rata nilai 64,33. Hasil uji regresi menunjukkan bahwa kecemasan matematika tidak memberi pengaruh yang signifikan pada kemampuan memecahkan permasalahan SPLDV (r = 0,028; R² = 0,0008; F = 0,026; p = 0,873 > 0,05). Temuan ini mengindikasikan bahwa rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa lebih dipengaruhi oleh faktor-faktor lain di luar kecemasan matematika, seperti penguasaan konsep, strategi belajar, dan kualitas pembelajaran.

References

Barroso, C., Ganley, C. M., McGraw, A. L., Geer, E. A., Hart, S. A., & Daucourt, M. C. (2021). A Meta-Analysis of the Relation Between Math Anxiety and Math Achievement. Psychological Bulletin, 147(2), 134–168. https://doi.org/10.1037/bul0000307
Choirotin Nisa, L., Sulistyaningsih, D., & Andy Purnomo, E. (2025). Sistematic Literatur Review: Kecemasan Matematika Siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kritis (Vol. 8, Number 4). http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Daker, R. J., Gattas, S. U., Sokolowski, H. M., Green, A. E., & Lyons, I. M. (2021). First-year students’ math anxiety predicts STEM avoidance and underperformance throughout university, independently of math ability. Npj Science of Learning, 6(1). https://doi.org/10.1038/s41539-021-00095-7
G. Polya. (1973). polya.
Hudiyagama, A., Farahsanti, I., Letjend Sujono Humardani No, J., Bendosari, K., Sukoharjo, K., & Tengah, J. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. 10, 504–513. https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i1.4871
Krisdianti, K., Syarifuddin, S., & Andang, A. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berbentuk Soal Cerita Berdasarkan Teori Polya Siswa SMA Muhammadiyah Kota Bima. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 3(2), 114–132. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v3i2.360
Muliawati F, S. (2022). 184-499-1-PB. 6, 10.
Nur Hikmatul Auliya, Ms., Helmina Andriani, G., Roushandy Asri Fardani, Ms., Jumari Ustiawaty, Mp., Evi Fatmi Utami, Ms., Dhika Juliana Sukmana, A., Rahmatul Istiqomah, R., Oleh, D., Pustaka Ilmu Editor, C., & Abadi, H. (2021). METODE PENELITIAN KUALITATIF & KUANTITATIF.
Ramadhani Lasdianto, J., & Prasetyo Abadi, A. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Berdasarkan Kecemasan Matematika (Mathematical Problem Solving Ability of Junior High School Students Based on Math Anxiety). 14(1), 88–102. https://doi.org/10.36709/jpm.v14i1.17
Putra, A., Yulanda, Y., Studi Tadris Matematika, P., & Kerinci, I. (2021b). KECEMASAN MATEMATIKA SISWA DAN PENGARUHNYA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW.
Putri, C. N., & Hakim, D. L. (2022). Dimensi Math Anxiety (Kognitif, Sikap, Somatik) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi SPLTV. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 159. https://doi.org/10.33087/phi.v6i2.248
Ratna, Y. A. (2022). Kecemasan Matematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas XI. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3). https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i3.1908
Rusyda, N. A., Suherman, Dwina, F., Manda, T. G., & Rusdinal, R. (2021). The Role of Mathematics Anxiety and Mathematical Problem-Solving Skill. Journal of Physics: Conference Series, 1742(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1742/1/012007
Tangdilintin, L. A. M. U. (2025). π (Phi). 11. https://doi.org/10.33087/phi.v9i2.584
Ulfah, S. (2021). Profil Kecemasan Matematika dan Motivasi Belajar Matematika Siswa pada Pembelajaran Daring. 05(03), 2238–2245.
Yolanda Sembiring, D., Maisaroh Siregar, R. R., Rulia Br Sitepu, D., Pendidikan Matematika STKIP Budidaya Binjai, M., & STKIP Budidaya Binjai, D. (2021). ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) MELALUI PEMBELAJARAN ONLINE DI MASA PANDEMI KELAS X SMK NEGERI 2 BINJAI. In Jurnal Serunai Matematika (Vol. 13, Number 1).