Pengaruh Adversity Quotient (AQ) terhadap Kemampuan Numerasi Matematis Siswa Kels VIII SMPN 1 Batulayar
Abstract
Rendahnya kemampuan numerasi matematis siswa sebagaimana yang tercermin pada hasil PISA 2022 serta observasi awal di SMPN 1 Batulayar masih menjadi masalah yang sering dijumpai. Faktor non kognitif seperti Adversity Quotient (AQ) diduga turut memengaruhi kemampuan siswa dalam menyelesaikan permasalahan numerasi matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh AQ terhadap kemampuan numerasi matematis siswa kelas VIII SMPN 1 Batulayar tahun ajaran 2025/2026 dan seberapa besar pengaruhnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan ex post facto dengan teknik sampel jenuh sehingga seluruh populasi dijadikan sampel penelitian yang berukuran 72 orang. Instrumen dalam penelitian ini adalah angket adversity quotient serta tes kemampuan numerasi matematis. Dengan menggunakan analisis regresi linier sederhana dan diperoleh hasil penelitian yaitu 1) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara AQ dengan kemampuan numerasi matematis siswa kelas VIII SMPN 1 Batulayar tahun ajaran 2025/2026 serta 2) Besarnya pengaruh antara AQ dengan kemampuan numerasi matematis siswa kelas VIII SMPN 1 Batulayar tahun ajaran 2025/2026 ialah sedangkan sisanya yaitu dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
References
Amalia, N., Rahayu, W., & Hidajat, F. A. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal AKM Materi Peluang. 6(1), 1171-1182.
Fadillah, A., & Ni’mah. (2019). Analisis Literasi Matematika Siswa Dalam Memecahkan Soal Matematika PISA Konten Change and Relationship. 3(2), 127–131.
Febrianti, P. (2022). Kesulitan Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal PISA 2021. 6(1), 13–24. https://doi.org/10.36526/tr.v
Ferina, J., Aras, A., Busrah, Z., & Nurwahida. (2026). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menerapkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Soal Non-Rutin Berbasis Literasi Numerasi Ditinjau Dari Adversity Quotient. 5(1), 677–688.
Hasibuan, N. S. R., Roza, Y., & Maimunah. (2022). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. 9(3), 486–494.
Hifyatin, S. S., Hayati, L., & Novitasari, D. (2022). Analisis kemampuan berpikir kreatif dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari adversity quotient pada materi fungsi kuadrat. 2(2), 547–556.
Maharani, S., & Satrio, A. (2025). Studi Literatur : Pengaruh Adversity Quotient terhadap Literasi Numerasi Peserta Didik. 8, 326–331.
Muhayana, I., Sridana, N., Prayitno, S., & Amrullah. (2021). Pengaruh Adversity Quotient Terhadap Hasil Belajar Matematika SMPN 1 Narmada Tahun Ajaran 2019 / 2020. 1(2), 132–141.
OECD. (2018). Programme For International Student Assesment (PISA) Result From Pisa. Paris : OECD Publishing
OECD. (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. Paris : OECD Publishing. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I and II): Country Notes – Indonesia. Paris : OECD Publishing.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Pradypta, J. A., Nusantara, D. S., Junita, R., & Florante, P. (2025). Revealing the Numeracy Skills of Eighth-Grade Students in Solving PISA 2022 Quantity Content Problem. 8(2), 181–194.
Rahmawati, N. D. (2022). Pemecahan Masalah Literasi Matematis Ditinjau dari Adversity
Riswana, I. R., Prastowo, A. Y., & Azmi, R. D. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Adversity Quotient. 16(2), 321–335.
Setiaji, H. A., Nuha, M. A., & Nuron, W. A. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum ( AKM ) ditinjau dari Adversity Quotient ( AQ ). 10(2). https://doi.org/10.55340/japm.v10i2.1658
Soesana, A., Subakti, H., Karwanto, Fitri, A., Kuswandi, S., Sastri, L., Falani, I., Aswan, N., Hasibuan, F. A., & Lestari, H. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yayasan Kita Menulis.
Stoltz, P. G. (2000). Adversity quotient Mengubah Hambatan Menjadi Peluang.(T.Hermaya, Penerjemah). Jakarta : Grasindo
Yatri, A. E., Suradi, & Danial. (2025). Kajian Literatur : Faktor Penyebab Kesulitan dalam Pemahaman Konsep Matematis pada Siswa. 5(2), 146–159.
