Dialekta Formalisme Dan Konstruktivisme Dalam Pendidikan Matematika Sebagai Landasan Pembelajaran Modren
Abstract
Abstract
A This study aims to examine the dialectics of formalism and constructivism in mathematics education as a foundation for modern learning. The research employed a literature review method with a qualitative descriptive approach by analyzing relevant scholarly sources. The findings indicate that formalism emphasizes mathematics as a formal system based on logic, axioms, symbols, and mathematical proofs, while constructivism views knowledge as actively constructed by learners through learning experiences. Although these approaches differ fundamentally, they can complement each other in mathematics education. Their integration creates a balance between conceptual understanding and procedural accuracy, which aligns with the demands of 21st-century learning. Therefore, the dialectics of formalism and constructivism can serve as a philosophical foundation for developing effective, meaningful, and relevant mathematics learning in modern education.
Keywords: formalism 1; contructivism 2; mathematics education 3; mathematics learning 4; 21st-century learning 5
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dialektika formalisme dan konstruktivisme dalam pendidikan matematika sebagai landasan pembelajaran modern. Metode yang digunakan adalah literature review dengan pendekatan deskriptif kualitatif melalui analisis berbagai sumber literatur yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa formalisme menekankan matematika sebagai sistem formal yang berlandaskan logika, aksioma, simbol, dan pembuktian matematis, sedangkan konstruktivisme memandang pengetahuan sebagai hasil konstruksi peserta didik melalui pengalaman belajar. Meskipun memiliki perbedaan mendasar, kedua pendekatan tersebut dapat saling melengkapi dalam pembelajaran matematika. Integrasi formalisme dan konstruktivisme memungkinkan terciptanya keseimbangan antara pemahaman konsep dan ketepatan prosedur matematis yang sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21. Oleh karena itu, dialektika kedua pendekatan tersebut dapat menjadi landasan filosofis dalam mewujudkan pembelajaran matematika yang efektif, bermakna, dan relevan dengan kebutuhan pendidikan modern.
Kata Kunci: formalisme 1; kontruktivisme 2; pendidikan matematika 3; pembelajaran moderen 4; pembelajaran abad ke-21 5
References
Ajizah, N., & Widiyanti, I. A. (2025). Analisis Perbandingan Proses Belajar Dan Pembelajaran Dalam Pendidikan Formal Dan Nonformal. 3(1), 17–29.
Aliya, P., Nurbaeti, S., Firdaus, A., Suparman, F., & Pd, M. (2025). 3 1,2,3. 11(April), 156–165.
Basori Basori, Dearezha Priska, Reza Alinata, & Yuli Kartika Putri. (2025). Integrasi Matematika dan Filsafat Pendidikan Islam. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3(3), 14–24. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i3.477
Darmayanti, R., Tobroni, & Widodo, J. (2024). Filsafat Dan Teori Pendidikan. In British Journal of Psychiatry. https://www.cambridge.org/core/product/identifier/S0007125000097142/type/journal_article
Harahap, H. M. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTs S Islamiyah Batu Ajo dan Strategi Guru dalam Mengatasinya. Jejakdigital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(4b), 2092–2099. https://doi.org/10.63822/fcbnbw98
Isma, N., & Yusuf, M. (2025). The Influence of the Implementation of Extracurricular Activities of the Islamic Propagation Agency on the Practice of Religious Worship at Mutia Rahma Bulu Cina Middle School , Hamparan Perak District. 5(1), 211–215. https://doi.org/10.30596/jcositte.v1i1.xxxx
Isnaintri, E., Faidhotuniam, I., & Yuhana, Y. (2023). Filsafat Realisme Aristoteles: Mengungkap Kearifan Kuno dalam Implementasi Pembelajaran Matematika. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 8(2), 247. https://doi.org/10.25157/teorema.v8i2.11074
Manik, H., C B Sihite, A., Martha Manao, M., Sitepu, S., & Naibaho, T. (2022). Teori Filsafat Humanistik dalam Pembelajaran Matematika. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 348–355. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3037
Mashudi, M. (2021). Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93–114. https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.3187
Matematika, P., & Industri, R. (2024). Studi Literatur : Tantangan dan Peluang : Inovasi. 7, 906–913.
Meirani, A. P., Fauzi, N. A., Kurniasih, A. W., & Agoestanto, A. (2025). Systematic Literature Review: Integrasi Filsafat Pendidikan dalam Pembelajaran Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 8, 248–257. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Miftahul Jannah, & Miftahul Hayati. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.416
Pratami, R. (2024). Pendekatan Konstruktivisme dalam Kebijakan Pembelajaran Berbasis Proyek: Transformasi Pendidikan Menuju Kreativitas dan Kolaborasi. Jejaring Administrasi Publik, 16(2), 76–87. https://doi.org/10.20473/jap.v16i2.60539
Putri, D., Habibie, Z. R., & Aldino. (2025). Students’ Conceptual Challenges in Learning Multiplication. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(4), 1–11. https://doi.org/10.21070/ijins.v26i4.1683
Rifka Alkhilyatul Ma’rifat, I Made Suraharta, I. I. J. (2024). No Title 済無No Title No Title No Title. 2, 306–312.
Sabrina, D. C., Kusuma, A. B., & Purwokerto, U. M. (2024). INTEGRASI DIMENSI EPISTEMOLOGIS DAN ONTOLOGIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA : KAJIAN LITERATUR SISTEMATIS. 8, 866–874.
Salamah, U., Rofi’ah, U. A., Hidayati, N., & Lisaniyah, F. H. (2025). Inovasi Pembelajaran Coding Hijaiyah dalam Menstimulasi Keterampilan Problem-Solving Anak Usia Dini di Era Modern. Journal of Early Childhood and Character Education, 5(1), 17–34. https://doi.org/10.21580/joecce.v5i1.26500
Suandito, B. (2017). No TitleSuandito, Billy. 13–24.
Suparlan, S. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Islamika, 1(2), 79–88. https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208
Syafila, A. E., & A’yun, D. Q. (2024). Analisis Eksplorasi Konsep Pendidikan Konstruktivis Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Media Akademik (Jma), 2(12), 3031–5220.
Tarigan, R. (2021). Perkembangan Matematika Dalam Filsafat Dan Aliran Formalisme Yang Terkandung Dalam Filsafat Matematika. Sepren, 2(2), 17–22. https://doi.org/10.36655/sepren.v2i2.508
