Efektivitas faded example dalam pembelajaran fungsi kuadrat ditinjau dari hasil belajar dan cognitive load

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menguji dan mendeskripsikan efektivitas faded example bila dibandingkan dengan konvesional dalam pembelajaran fungsi kuadrat ditinjau dari hasil belajar dan cognitive load. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain Quasi Exsperimental Design (eksperimen semu) dan bentuk Post-test Only Control Design. Sampel pada penelitian ini terbagi dalam dua kelompok yaitu: (1) Kelompok faded example dan (2) Kelompok konvensional. Setiap kelompok dikenakan treatment sesuai jenis kelompok dan post-test pada akhir pembelajaran. TeknPenelitian ini memiliki tujuan untuk menguji dan mendeskripsikan efektivitas faded example bila dibandingkan dengan konvesional dalam pembelajaran fungsi kuadrat ditinjau dari hasil belajar dan cognitive load. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain Quasi Exsperimental Design (eksperimen semu) dan bentuk Post-test Only Control Design. Sampel pada penelitian ini terbagi dalam dua kelompok yaitu: (1) Kelompok faded example dan (2) Kelompok konvensional. Setiap kelompok dikenakan treatment sesuai jenis kelompok dan post-test pada akhir pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan adalah Independent Means T-Test dengan berbantuan SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik yang belajar dengan teknik penyajian faded example memberikan nilai hasil belajar dengan rata-rata  yang lebih baik dibandingkan dengan peserta didik yang belajar dengan teknik penyajian konvensional yang rata-rata  dengan nilai Sig. (2-tailed) , namun rata-rata hasil belajar tidak meningkat secara signifikan dan hasil tersebut menggambarkan nilai effect size yang kecil (). Hasil rata-rata cognitive load peserta didik yang belajar dengan teknik penyajian faded example pada fase belajar maupun post-test memberikan rata-rata yang lebih rendah dibandingkan dengan peserta didik yang belajar dengan teknik penyajian konvensional dan rata-rata hasil cognitive load menurun secara signifikan dengan menggambarkan nilai effect size pada fase belajar sedang adalah  dan pada fase post-test besar adalah .ik analisis data yang digunakan adalah Independent Means T-Test dengan berbantuan SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik yang belajar dengan teknik penyajian faded example memberikan nilai hasil belajar dengan rata-rata  yang lebih baik dibandingkan dengan peserta didik yang belajar dengan teknik penyajian konvensional yang rata-rata  dengan nilai Sig. (2-tailed) , namun rata-rata hasil belajar tidak meningkat secara signifikan dan hasil tersebut menggambarkan nilai effect size yang kecil (). Hasil rata-rata cognitive load peserta didik yang belajar dengan teknik penyajian faded example pada fase belajar maupun post-test memberikan rata-rata yang lebih rendah dibandingkan dengan peserta didik yang belajar dengan teknik penyajian konvensional dan rata-rata hasil cognitive load menurun secara signifikan dengan menggambarkan nilai effect size pada fase belajar sedang adalah  dan pada fase post-test besar adalah .