Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Mataram

Andi Ilham Daeng Pabeta; Nani Kurniati; Eka Kurniawan

doi:10.29303/griya.v6i3.1368

Andi Ilham Daeng Pabeta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram
Nani Kurniati
Eka Kurniawan

DOI: https://doi.org/10.29303/griya.v6i3.1368

Keywords: kemampuan berpikir kritis matematis, gaya belajar, FRISCO, Teorema Pythagoras, pembelajaran matematika

Abstract

Kemampuan berpikir kritis matematis merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Namun, kemampuan tersebut masih menunjukkan perbedaan pada setiap siswa yang diduga dipengaruhi oleh karakteristik gaya belajar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik pada materi Teorema Pythagoras. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII.1 SMP Negeri 3 Mataram Tahun Pelajaran 2025/2026 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket gaya belajar, tes kemampuan berpikir kritis matematis berdasarkan indikator FRISCO, dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, serta triangulasi teknik untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya belajar visual memiliki kemampuan berpikir kritis matematis yang lebih baik dibandingkan siswa dengan gaya belajar auditori dan kinestetik. Siswa visual mampu memenuhi sebagian besar indikator FRISCO secara konsisten, sedangkan siswa auditori dan kinestetik masih mengalami kesulitan terutama pada indikator Overview. Dengan demikian, gaya belajar memberikan gambaran terhadap perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa sehingga perlu dipertimbangkan dalam perancangan pembelajaran matematika.

References

Afnia, S. N., & Setyawan, F. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika, 4(2), 103–116.
Chukwuyenum, A. N. (2011). Impact of critical thinking on performance in mathematics among senior secondary school students in Lagos State. Journal of Research in Education and Society, 2(1), 1–7.
Cysarah, D., Jumroh, J., & Destiniar, D. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis pada peserta didik kelas X SMK Negeri 7 Palembang. Journal of Mathematics Science and Education, 3(2), 52–64. https://doi.org/10.31540/jmse.v3i2.1156
DePorter, B., & Hernacki, M. (2015). Quantum learning: Membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan. Kaifa.
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois.
Fianingrum, F., Novaliyosi, N., & Nindiasari, H. (2023). Kurikulum Merdeka pada pembelajaran matematika. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 132–137. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4507
Ghufron, M. N., & Risnawati, R. (2012). Gaya belajar kajian teoretik. Pustaka Belajar.
Nurbaeti, N., Suryani, E., & Suherman, A. (2015). Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 45–53.
Riska, M., & Juandi, D. (2022). Pengaruh pendekatan CTL terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(1), 1–14.
Safitri, Z. D., & Miatun, A. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari gaya belajar siswa kelas VII SMP Negeri 1 Karawang Barat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 3222–3238. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.828
Setiana, D. S., & Purwoko, R. Y. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari gaya belajar matematika siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 163–177. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i2.34290
Setiawan, D., Astuti, B., & Kurniawati, D. (2020). Hubungan gaya belajar dengan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(2), 133–142.
Sriwati, & Istani. (2018). Analisis gaya belajar siswa dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 3(2), 45–52.
Suryadi, S., & Rukayah, R. (2022). Pengaruh strategi pembelajaran berbasis gaya belajar terhadap kemampuan berpikir kritis. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(1), 45–55.
Wulandari, D., Zawawi, I., & Suryanti. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal numerasi berdasarkan gaya belajar. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan (JIIP), 7(1), 1081–1093.
Zainudin, Z., Hidayat, R., & Sulastri, N. (2023). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Didaktika Matematika, 10(2), 250–263.