Efektivitas Pembelajaran Berbantuan Video Interaktif terhadap Pemahaman Konsep Materi SPLDV pada Siswa Kelas VIII MTs Negeri 1 Mataram
Abstract
Students’ conceptual understanding of Systems of Linear Equations in Two Variables (SPLDV) is an important basis for solving mathematical problems. This study aimed to examine the effectiveness of learning assisted by H5P-based interactive videos in improving the conceptual understanding of eighth-grade students at MTs Negeri 1 Mataram. The study employed a quantitative quasi-experimental approach using a pretest-posttest nonequivalent control group design. The sample consisted of two intact classes, with 38 students in each class. The experimental class received learning assisted by H5P-based interactive videos through Lumi Education, whereas the control class received learning assisted by informative videos. Both groups completed a pretest and posttest. The primary comparison was the posttest conceptual-understanding score after the assumptions for parametric analysis were examined; N-Gain was used as a descriptive measure of improvement. The independent-samples t-test showed a significant difference between the experimental and control classes, t(74) = 8.752, p < .001, with a mean difference of 15.263 points. The corresponding standardized effect was large (Hedges’ g ≈ 1.99). The mean N-Gain was 76.89% in the experimental class and 41.83% in the control class. These findings indicate that, within the conditions of this study, students receiving interactive-video-assisted learning obtained higher posttest conceptual-understanding scores than students receiving informative-video-assisted learning. The interpretation of causal effectiveness remains limited by the absence of a reported baseline-equivalence test and complete reliability and indicator-level statistics; these analyses should be reported before final publication.
References
Al Haq, F. N. H., & Raicudu, M. I. R. (2023). Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas VII Pada Materi Segiempat. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman, 3, 82–89.
Aminatuzzuhro, B., Baidowi, B., Novitasari, D., & Sripatmi, S. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline 3 berorientasi pada kemampuan literasi matematika siswa SMP kelas VIII. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(3), 713–722.
Arif, R. M., & Rahmi, K. Y. (2025). Pengembangan video pembelajaran interaktif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2).
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Rajawali Pers.
Dewi, K. C., & Agustika, G. N. S. (2022). Pemanfaatan video pembelajaran berbasis kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(2).
Fajar, A. P., Kodirun, K., Suhar, S., & Arapu, L. (2018). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 229–239.
Fauziah, R. H., Aeni, A. N., & Hanifah, N. (2024). Pengaruh discovery learning berbantuan video terhadap pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 4(2).
Fitriani, N., Fitri, F., Novitasari, W., & Rahman, N. R. (2024). Pengembangan media video pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. BELAINDIKA: Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan, 6(2), 95–10
Hamid, H. (2023). Video Interaktif sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Minat dan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Guru.
Hammond, J. (2020). Teaching Practices that Support Student Learning in Constructivist Classrooms. Journal of Education and Learning VL.
Jalal, F., & Afandi, M. (2017). Metodologi penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Pustaka Pelajar.
Karvita, L., Halim, A., & Sani, Y. (2025). Penerapan Video Interaktif dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas 3 untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Tunarungu. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(9), 10723.
Kustandi, & Darmawan. (2020). Media Pembelajaran: Alat Teknologi Bantu dalam Pembelajaran.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. PT Refika Aditama.
Makki, M. I., & Aflahah, M. (2019). Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran. Duta Media Publishing.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2021). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Remaja Rosdakarya.
Nurdianti, N., Prayitno, S., Amrullah, A., & Kurniati, N. (2021). Persepsi Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram Terhadap Pembelajaran Daring di Era Covid-19. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(4).
Nuryadi, N., Astuti, W., Utami, D., & Budiantara, R. (2017). Statistik untuk penelitian pendidikan: Konsep dan aplikasi SPSS. Prenadamedia Group.
Radiusman. (2022). 4800-16757-10-Pb (1). Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6, 1–8.
Rahmawati, R., & Fatimah, F. (2022). Pengaruh video interaktif terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 8(3), 145–156.
Salsabila, N. H., Arjudin, A., & Lu'luilmaknun, U. (2024). Systematic Literature Review: Bahan tayang interaktif berorientasi model pembelajaran Flipped Classroom terhadap pemahaman konsep matematika. Media Pendidikan Matematika,12(2),80–89.
Salsabila, N. H., Baidowi, B., Azmi, S., & Lu'luilmaknun, U. (2022). Instructional multimedia with local context oriented to numeracy skills: Practicality and effectiveness. Journal for the Mathematics Education and Teaching Practices, 3(2), 101–109.
Sari, P. (2024). Pemahaman konsep matematika siswa pada materi besar sudut melalui pendekatan PMRI. Jurnal Gantang.
Schunk, D. H. (2020). Learning Theories: An Educational Perspective . Pearson.
Sugiyono. (2017). Pengaruh Fasilitas Ruang Tunggu Terhadap Kenyamanan Penumpang di Bandar Udara Internasional Banyuwangi. Jurnal Sekolah Tinggi Teknologi Kedirgantaraan Yogyakarta., 6–22.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto, A. H. (2023). No Titleการบริหารจัดการการบริการที่มีคุณภาพใน โรงพยาบาลสังกัดกระทรวงสาธารณสุข. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย, 4(1), 88–100.
Wahyuni, S. R. I. I. (2024). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Spldv Kelas VIII di SMP Negeri 3 Kroya.
Wasti, A. N., Daniel, F., & Taneo, P. N. L. (2020). Pemahaman konsep matematis siswa pada pembelajaran dengan pendekatan CTL. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 4(1).
Widianingsih, D., Widyaningtius, N. T., Melinda, R. U., Supriyadi, & Hermawan, J. S. (2024). Efektivitas video animasi terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik sekolah dasar. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(11), 13089–13094.
Wulandari, N. P., & Kurniati, N. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan Video Pembelajaran Mata Kuliah Program Linier. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(2).
Yuniarsih, D. K., Baidowi, B., & Salsabila, N. H. (2026). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) berbantuan video interaktif terhadap kemampuan literasi matematika siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 6(1), 115–126.
