Efektivitas LKPD Berbasis Budaya Lokal Menggunakan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa
Abstract
Kemampuan pemecahan masalah matematis penting dikembangkan dalam pembelajaran matematika. Salah satu upaya meningkatkannya adalah menggunakan LKPD berbasis budaya lokal melalui model Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas LKPD berbasis budaya lokal menggunakan model Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMPN 16 Mataram Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Populasi berjumlah 132 siswa kelas VII SMPN 16 Mataram. Sampel dipilih menggunakan cluster random sampling, yaitu VII B sebagai kelas eksperimen sebanyak 30 siswa dan VII A sebagai kelas kontrol sebanyak 31 siswa. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan LKPD berbasis budaya lokal melalui model Problem Based Learning, sedangkan kelas kontrol memperoleh pembelajaran langsung tanpa LKPD. Hasil uji-t setelah normalitas dan homogenitas menunjukkan nilai , sehingga terdapat perbedaan rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis antara kedua kelas. Rerata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,755 berkategori tinggi, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,594 berkategori sedang. Effect Size sebesar 1,043 termasuk kategori besar. Hasil tersebut menunjukkan peningkatan kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Dengan demikian, penggunaan LKPD berbasis budaya lokal melalui model Problem Based Learning efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMPN 16 Mataram.
References
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
Effendi, R., Herpratiwi, H., & Sutiarso, S. (2021). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 920–929. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.846
Fitriyeni, F. (2023). Pengembangan LKPD Digital Berbasis Etnosains Melayu Riau pada Muatan IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 441–451. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4399
Handika, I., Sobri, M., & Fauzi, A. (2024). Efektivitas LKPD Model Problem Based Learning Berbasis Kearifan Lokal Sasak Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Peserta Didik.. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(2), 1099–1107. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i2.1375
Hidayah, F., Baidowi, & Salsabila, N. H. (2026). Pengaruh model Problem Based Learning berbantuan LKPD budaya lokal terhadap hasil belajar siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 6(1), 182–195. https://doi.org/10.29303/griya.v6i1.1034
Khadijah, I., Nurhadi, M. W. J., Wijaya, A., Baiturrahman, R., Azahra, K. Z. F., & Hambali, M. S. (2025). Pengaruh Problem Based Learning terhadap kemampuan memecahkan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(4). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1837
Krisanti, M., & Kusuma, D. (2024). Efektivitas model Problem Based Learning bernuansa etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika kelas V SD. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(1), 104–115. https://doi.org/10.31851/indiktika.v7i1.15332
Musa’ad, F., Musa’ad, F., Setyo, A. A., Sundari, S., & Trisnawati, N. F. (2023). Implementasi model pembelajaran Problem Based Learning berbantukan GeoGebra untuk meningkatkan hasil dan minat belajar siswa. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 278–286. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.2319
NCTM. (2000). Principles Standards and for School Mathematics. Reston: Principles and Standards for School Mathematics.
Sadewo, Y.D., Purnasari, P. D., & Muslim, S. (2022). Filsafat matematika: Kedudukan, peran, dan perspektif permasalahan dalam pembelajaran matematika. Inovasi Pembangunan: Jurnal Kelitbangan, 10(1), 15–28. https://doi.org/10.35450/jip.v10i01.269
Syamsidah, & Suryani, H. (2018). Buku Model Problem Based Learning (PBL). Yogyakarta: Deepublish.
Ulantina, Y. A., Sridana, N., Lu’luilmaknun, U., & Soepriyanto, H. (2023). Efektivitas LKPD Berbasis Budaya Lokal dalam Materi Himpunan Kelas VII di SMPN 9 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2302–2307. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1782
Umaroh, U., Novaliyosi, & Setiani, Y. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Memfasilitasi Kemampuan Penalaran Peserta Didik pada Materi Lingkaran. WILANGAN, 3(1), 61–70. https://doi.org/ 10.56704/jirpm.v3i1.13368
Wati, B. D. M., Sarjana, K., Novitasari, D., & Hikmah, N. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran CORE Berbasis Masalah Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3 (1), 214-233. https://doi.org/ 10.29303/griya.v3i1.300
Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1120–1129. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.896
Yanti, W. T., & Fauzan, A. (2021). Desain Pembelajaran Berbasis Mathematical Cognition Topik Mengenal Bilangan untuk Siswa Lamban Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6367–6377. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1728
Zainal, N. F. (2022). Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584–3593. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2650
