Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMPN 22 Mataram Tahun Ajaran 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain posttest-only control design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 22 Mataram yang berjumlah 45 siswa. Sampel penelitian terdiri atas kelas VII-A sebagai kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan model PBL dan kelas VII-B sebagai kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran langsung. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan pemecahan masalah matematis dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat berupa uji normalitas dan uji homogenitas, dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji-t serta perhitungan effect size Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang belajar menggunakan model PBL dan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran langsung. Hasil uji-t memperoleh nilai lebih besar dari , sehingga H₀ ditolak. Selain itu, hasil effect size sebesar 1,100 berada pada kategori tinggi. Dengan demikian, model PBL berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMPN 22 Mataram dengan kategeri pengaruh tinggi.
References
Ahmad, Susanto. (2016). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Asiyah., Topano, Adrian., & Walid, Ahmad. (2021). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA Negeri 10 Kota Bengkulu. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 717–727. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.263
Asrar, Astari., Yerizon, Arnawa, I. Made., & Permana, Dony. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Panti. Edukasi Matematika Dan Sains, 11(1), 182–190. https://doi.org/10.25273/jems.v11i1.14361
Cohen, Louis., Manion, Lawrence., & Morrison, Keith. (2018). Research Methods in Education (Vol. 8). New York: Routledge.
Dewi, Nuriana. Rachmani. (2020). Monograf Pengembangan Pembelajaran Prespospec Berbantuan TIK Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa. Jakarta: Penerbit Lakeisha.
Huriah, Titi. (2018). Metode student center Learning: Aplikasi pada pendidikan Keperawatan. Jakarta: Kencana.
Mahendradani, Gusti. Ayu. Agung. Riesa. (2021). Problem-Based Learning di Masa Pandemi. Badung: Nilacakra.
Polya, George. (1973). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical. America: Pricenton University Press
Ramadhani, Febi. Tasya., Juandi, Dadang., & Jupri, Al. (2022). Pengaruh problem-based learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi matematis siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. 11(1), 667. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4715
Sofyan, Herminarto., & Komariah, Kokom. (2016). Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Di Smk. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6(3), 260. https://doi.org/10.21831/jpv.v6i3.11275
Safithri, Resdiana., Syaiful, Syaiful., & Huda, Nizlel. (2021). Pengaruh penerapan project based learning (pjbl) terhadap kemampuan pemecahan masalah berdasarkan self efficacy siswa. Jurnal Cendekia, 5(1), 335-346. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.539
Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kalitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta (Vol. 3). Bandung: ALFABETA.
Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
