Analisis Kebutuhan Pengembangan Video Pembelajaran SIBI untuk Kemampuan Konsep Matematis Peserta Didik Tunarungu
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan video pembelajaran SIBI (Sistem Isyarat Bahasa Indonesia) untuk melatih kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik tunarungu di SLB Mutiara Kasih Sungayang. Kemampuan pemahaman konsep matematis mengacu pada kapasitas siswa untuk mengintegrasikan pengetahuan, menggunakannya secara tepat dalam berbagai situasi, dan menyelesaikan persoalan yang menuntut penerapan konsep yang dikuasai. Peserta didik tunarungu menghadapi tantangan unik dalam pembelajaran matematika karena keterbatasan akses terhadap informasi auditori yang sering menjadi sarana utama penyampaian konsep abstrak. Penelitian menggunakan metode studi kasus dengan pendekatan kualitatif melalui wawancara semi-terstruktur dengan guru dan observasi proses pembelajaran di kelas. Hasil analisis pendahuluan menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik tunarungu perlu dilatih lebih optimal. Guru mengakui keterbatasan media yang tersedia dan kesulitan menyampaikan materi abstrak tanpa visualisasi yang kuat. Peserta didik juga mengungkapkan keinginan belajar menggunakan media yang lebih menarik seperti video. Solusi yang sesuai dengan kebutuhan tersebut adalah pengembangan video pembelajaran SIBI yang dapat memvisualisasikan konsep abstrak matematika melalui bahasa isyarat terstruktur. Penelitian lanjutan direkomendasikan untuk menguji validitas, kepraktisan, dan efektivitas video pembelajaran SIBI yang dikembangkan.
References
Arniansyah, N. A., & Nasution, S. H. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Flash pada Materi Bilangan untuk Anak Tunarungu Kelas V. Jurnal Tadris Matematika, 4(1), 95–108.
Dharmawan, I. P., & Sartinah, E. P. (2024). Pengembangan Media Video Animasi Bangun Datar untuk Meningkatkan Pemahaman Belajar Siswa Tunarungu di SLB Negeri Balikpapan. Jurnal Pendidikan Khusus, 19.
Diana, P., Marethi, I., & Pamungkas, A. S. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Ditinjau dari Kategori Kecemasan Matematik. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 24–32. https://doi.org/10.35706/sjme.v4i1.2033
Fauzi, Y. N., Riana Irawati, & Ani Nur Aeni. (2022). Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1537–1549. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.2749
Febriyani, A., Hakim, A. R., & Nadun. (2022). Peran Disposisi Matematis terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 87–100. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1546
Husnaidah, M., Hrp, M. S., & Sofiyah, K. (2024). Konsep dasar matematika fondasi untuk berpikir logis. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Terpadu, 8(12), 41–47.
Khoeriyah, I. M., Winarsih, M., & Kasirah, I. (2024). Persepsi Guru terhadap Penggunaan SIBI dan BISINDO di SLB. Jurnal Pendidikan Khusus, 3, 119–126.
Mardia, Mustafa, Zulfitrah, & Bafadal, U. (2025). Pengembangan Aplikasi Berbasis Multimedia Interaktif pada Materi Pembelajaran Makhluk Hidup untuk Siswa Tunarungu. Jurnal Inovasi Pedagogi & Teknologi (JIPTek), 3(2), 33–43.
Nugroho, A. F., Binuryan, P., & Rudhito, M. A. (2024). Analisis Tingkat Pemahaman Belajar Matematika Siswa Sekolah Luar Biasa ( SLB ) Berdasarkan Tinjauan Neuroscience. SUPERMAT Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 91–111.
Oktaviani, U., Rahmawati, F., & Pamungkas, M. D. (2023). Development of sign language videos to improve mathematical communication of deaf students of fractional material. Union: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 11(2), 167–175. https://doi.org/10.30738/union.v11i2.12534
Putri N, Parmiti D, & Sudarma I. (2019). Pengembangan video pembelajaran dengan bahasa isyarat berbasis pendidikan karakter pada siswa kelas V di SDLB-B Negeri 1 Buleleng tahun pelajaran 2017/2018. EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha, 7(2), 81–91. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU/article/view/23162
Rahayu, S., & Khasanah, B. A. (2022). Pengembangan Media Visual Arstorling pada Pembelajaran Matematika bagi Anak Tunarungu. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 7684–7692.
Razi, F., Muksar, M., & Qohar, A. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Interaktif untuk Siswa Tunarungu. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(6), 835–843.
Sengkey, D. J., Deniyanti Sampoerno, P., & Aziz, T. A. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis: Sebuah Kajian Literatur. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(1), 67–74. https://doi.org/10.29303/griya.v3i1.265
Sholihah, S. R., Zahroh, K., Shiddiq, A., Tinggi, S., Dan, K., Pendidikan, I., & Sumenep, P. (2025). Peran Guru dalam Menangani Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa dengan Diskalkulia di SLB Yasmin Sumenep. Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2.
Ulfah, M., & Ubaidah, S. (2023). Penerapan Bahasa Isyarat dalam Pembelajaran bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Rungu. Journal of Disability Studies and Research, 2(1), 29–42.
