Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Geogebra dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa
Abstract
This research is motivated by the low level of students’ mathematical creative thinking ability, which is caused by low student engagement during the learning process and a lack of understanding of mathematical concepts. This study aims to determine the effect of the GeoGebra-assisted Problem-Based Learning (PBL) model on improving the mathematical creative thinking ability of students. This research employs a quantitative approach with a quasi-experimental method. The subjects of this study were class VIII A as the experimental group and class VIII B as the kontrol group. Data collection techniques included a post-test and an observation sheet to measure the implementation of the learning process. Based on the research findings and discussion, it can be concluded that the implementation of the GeoGebra-assisted Problem-Based Learning (PBL) model can enhance the mathematical creative thinking ability of students. This is evident from the significant difference in the average post-test scores between the experimental and kontrol classes.
References
Amalia, L., Yunarwi, W., & Parmin. (2024). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa melalui Model Problem Based Learning di Kelas VII D SMP Negeri 22 Semarang. Seminar Nasional Pendidikan Dan Penelitian Tindakan Kelas, 955–960.
Andriyatno, I., Tamba, R. S. H., Riandi, R., & Supriatno, B. (2023). Inovasi Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) Menggunakan Teknologi Nearpod dan Bank Sampah Digital pada Materi Perubahan Lingkungan. Jurnal Basicedu, 7(3), 1549–1561. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5458
Angendari, M. D., Candiasa, I. M., Warpala, I. wayan S., & Agustini, K. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Hypermedia (Pertama). Yogyakarta: PT. Literasi Nusantara Abadi Grup.
Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Besty, R., & Zamroni. (2018). Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Berbasis Zonasi. Direktorat Jendral Guru dan tenaga Kependidikan.
Fauzan, H., & Anshari, K. (2024). Studi Literatur: Peran Pembelajaran Matematika Dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 163–175. https://doi.org/10.55606/jurripen.v3i1.2802
Fitrah, M. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Segiempat Siswa Smp. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 51–70. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol2no1.2017pp51-70
Hasanah, M., & Haerudin. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VIII SMP Pada Materi Statistika. Maju, 8(1), 233–243.
Junaidi, J., & Wulandari, N. P. (2024). Usability Media Pembelajaran Geometri Berbasis GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Mahasiswa. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 293–303. https://doi.org/10.29303/jm.v6i1.7249
Junaidi, Tyaningsih, R. Y., & Lu’uilmaknun, U. (2025). Transformasi pembelajaran matematika berbasis Problem Based Learning ( PBL ) untuk menurunkan mathematics anxiety siswa. 5, 651–662.
Kurniawan, D. (2020). Pendekatan Scientific Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Mathematical Problem Solving (Pertama). Yogyakarta: CV.Budi Utama.
Mulyadi, E., Yusuf, Y., & Yuliawati, L. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Pada Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 8(2), 371–382. https://doi.org/10.31949/th.v8i2.7908
Noviyanti, B. E., Baidowi, Salsabila, N. H., & Turmuzi, M. (2024). Penerapan Model PBL Berbantuan Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 111–119. https://doi.org/10.29303/jm.v6i1.6873
Nurmina, S., Sridana, N., & Junaidi, J. (2021). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Keterampilan Abad 21 Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTs Muallimat NW Pancor. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.29303/jm.v3i1.1956
OECD. (2023). Programme for International Students Assesment (PISA) Result for PISA 2022: Vol. III.
Rohmah, N., Widodo, S., & Katminingsih, Y. (2022). Meta Analisis: Model Pembelajaran PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 945–963. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1254
Setyarini, E., Fuady, A., & Ilmi, Y. I. N. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Ditinjau Dari Kepercayaan Diri Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Materi SPLDV Kelas VIII SMPN 1 Dau. Jurnal Penelitin, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 17(30), 102–110.
Siswono, T. Y. E. (2018). Pembelajaran Matematika Berbasis Pangajuan dan Pemecahan Masalah (Pertama (ed.)). PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D (Sembilan). Bandung: Alfabeta CV.
Turmuzi, M., Arjudin, A., & Suryadi, R. (2021). Pemanfaatan Software Geogebra untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika guru Sekolah Dasar di Kecamatan Narmada. JMM: Jurnal Masyarakat Mandiri, 5(3), 949–963.
Uloli, R. (2021). Berpikir Kreatif Dalam Penyelesaian Masalah. In RFM Pramedia Jember (Pertama). Jember: RFM Pramedia Jember.
