Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Mataram Tahun Ajaran 2024/2025
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas VIII C SMPN 1 Mataram, khususnya dalam pembelajaran materi lingkaran. Proses pembelajaran yang masih cenderung berpusat pada guru dan kurang melibatkan keaktifan siswa menjadi salah satu faktor utama yang menyebabkan hasil belajar siswa belum maksimal. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kurt Lewin yang mencakup empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar untuk mengetahui persentase ketuntasan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa. Ketuntasan belajar yang awalnya sebesar 60% pada siklus I meningkat menjadi 87,5% pada siklus II, dengan rata-rata nilai yang juga naik dari 69,65 menjadi 81,6. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Model ini juga dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang inovatif untuk menciptakan proses belajar yang lebih aktif dan bermakna di kelas.
References
Abdillah, L. A., Fauziah, A., Napitupulu, D. S., Sulistiyo, H., Fitriyanti, Sakti, B. P., Khusnia, A. N., Noveni, N. A., Tarjo, Suwarno, Chamidah, D., Puri, V. G. S., Salman, I., & Nurkanti, M. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Penerapannya (Edisi Pertama). Indramayu: CV. Adanu Abimata.
Ade, A. A. P., Swatra, I. W., & Tegeh, I. M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantuan Media Gambar terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SD. 1(1), 21–32.
Anisah, Kurniati, N., Triutami, T. W., & Azmi, S. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Mataram Tahun Ajaran 2024/2025. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 334–345.
Aulia, T., Titin, T., & Wahyuni, E. S. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Kooperatif Tipe Teams Assisted Individualization di Kelas VII MTs AL-Muhajirin Rasau Jaya. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 229–241.
Azizah, R. N., & Abadi, A. P. (2022). Kajian Pustaka: Resiliensi Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Didactical Mathematics, 4(1), 104–110.
Djamarah, Zain, S. B., & Aswan. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Erviana, B. S., Prayitno, S., & Savitry, I. G. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 5(2), 587–595.
Hasanah, A. Z., Mutaqin, A., & Rahayu, I. (2023). Pengembangan E-Modul Berorientasi Higher Order Thinking Skills pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Media Pendidikan Matematika, 11(1), 11–18.
Herman, H. (2005). Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang.
Kulsum, U. (2023). Model Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar PPKN Peserta Didik. Lombok Tengah: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Lamhabaha, N. N., Baidowi, & Suntoko, M. I. (2024). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII D SMPN 1 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2495–2504.
Muharani, D. R., Wartana, K., Matematika, P., & Mataram, U. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMAN 2 Mataram Tahun Ajaran 2024 / 2025. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 5(2), 313–321.
Paramartha, I. P. W., Prayitno, S., & Prabandari, A. D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Liveworksheet untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika. Mandalika Mathematics and Education Journal, 6(2), 462–475.
Prasetyo, F., & Dasari, D. (2023). Studi Literatur : Identifikasi Kecemasan Matematika dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Range: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 240–253.
Rahmadhani, S. F., Heleni, S., & Yuanita, P. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 544–556.
Rahmatullah, T. M., Kurniawan, E., & Hayati, L. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Matematika Siswa SMP Terhadap Hasil Belajar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(4), 942–950.
Saksono, H., Khoiri, A., Surani, D., Rando, A. R., Setiawati, N. A., Umalihayati, Ali, H., Adipradita, A., Ali, M. N., & Aryuni, M. (2023). Teori Belajar dalam Pembelajaran. Batam: Cendikia Mulia Mandiri.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Suandi, I. N. (2022). Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas VI SD. Journal of Education Action Research, 6(1), 135–140.
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sumiyati. (2019). Upaya Peningkatan Kemampuan Guru dalam Pembelajaran Matematika Melalui Bimbingan dan Supervisi Kepala Sekolah di SD Negeri 01 Joho Kecamatan Mojolaban pada Semester 1 Tahun 2018/2019. EMPIRISME: Jurnal Pendikan, 6(3), 111–122.
Tiara, V., Ninawati, Liska, F., Alya, R., & Barella, Y. (2024). Menggali Potensi Problem Based Learning: Definisi, Sintaks, Dan Contoh Nyata. SOSIAL: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(2), 121–128.
