Kemampuan Berpikir Kritis Matematis ditinjau dari Self-efficacy pada model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL)

Eufrasia Hilda; Nuriana Rachmani  Dewi (Nino Adhi); Putriaji  Hendikawati

doi:10.29303/griya.v5i4.958

Eufrasia Hilda Universitas Negeri Semarang
Nuriana Rachmani Dewi (Nino Adhi) Universitas Negeri Semarang
Putriaji Hendikawati Universitas Negeri Semarang

DOI: https://doi.org/10.29303/griya.v5i4.958

Keywords: Berpikir Kritis Matematis, Problem Based Learning, Teaching at The Righ Level, Self-efficacy

Abstract

Kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik sangat diperlukan untuk memahami dan menyelesaikan permasalahan atau soal matematika yang menuntut penalaran, analisis, evaluasi, dan interpretasi yang mendalam. Namun kenyataannya kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik masih tergolong rendah. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik; mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik ditinjau dari self-efficacy pada pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL). Penelitian ini menggunakan mixed methods. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Cibal Manggarai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) berkualitas baik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik ditinjau dari tahap perencanaan pembelajaran, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. Deskripsi kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik ditinjau dari self-efficacy adalah terdapat keberagaman kemampuan berpikir kritis matematis pada setiap kategori self-efficacy peserta didik.

References

Allanta, T. R., & Puspita, L. (2021). Analisis keterampilan berpikir kritis dan self efficacy peserta didik: Dampak PjBL-STEM pada materi ekosistem. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2). https://doi.org/10.21831/jipi.v7i2.42441
Aziz, A., Puspita, W., Inayah, S., & Artikel, I. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Self Efficacy Pada Materi Perbandingan. Intellectual Mathematics Education (IME), 1(2), 79–93. https://jurnal.ysci.or.id/index.php/IME
Hanafi, I., & Laela, K. (2024). PEDADIDAKTIKA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Implementasi Pendekatan Teaching at Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif pada Materi Penjumlahan & Pengurangan Bilangan Cacah di Sekolah Dasar. In All rights reserved (Vol. 11, Issue 2). http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index
Indriyanti, D., Bharata, H., Sutiarso, S., & Jl Soemantri Brodjonegoro No, L. (2018). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Self Confidence Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 6(5), 305.
Marra, R. M., Jonassen, D. H., Palmer, B., & Luft, S. (2014). Why Problem-Based Learning Works: Theoretical Foundations.
Mulyani, R. E., Masfingatin, T., & Suparwati, A. (2024). Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan Teaching at the Right Level untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5, 1589–1604. https://jurnaledukasia.org
Nengsi Rafika, Muclis Effie, & Susanta Agus. (2025). Judika25_Rafika+Zelia+Nengsih+CE+OK+205-216 (1). Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education, 8. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/judika.v8i2.13540
Prajono, R., Gunarti, Y., Anggo, M., Matematika, J. P., Halu, U., Jalan, O., Mokodompit, H. E. A., Kendari, S., Tenggara, I., & Id, R. A. (2022). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik SMP Ditinjau dari Self Efficacy. 11(1). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Putri, H. A., & Siswanto, D. H. (2024). Teaching at The Right Level (TaRL) as an Implementation of New Education Concepts in the Insights of Ki Hajar Dewantara. Indonesian Journal of Educational Science and Technology, 3(2), 89–100. https://doi.org/10.55927/nurture.v3i2.9297
Risdianah, E., Fatmahanik, U., & Ponorogo, I. (2024). KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI SELF EFFICACY. In Indonesian Mathematics Education Journal (Vol. 01, Issue 01). https://imej.iainponorogo.ac.id
Rismana, N., & Hernawati, D. S. (2025). Pengembangan Kurikulum di Indonesia Dalam Menghadapi Tuntutan Abad Ke-21. In Jurnal Pendidikan Islam (Vol. 12, Issue 1).
Rodli, M., & Widiastutik, T. (2024). Pengaruh Strategi Metakognitif terhadap Efikasi Diri dan Pemecahan Masalah Siswa MAN 2 Mojokerto. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(02), 260–268. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i02.4416
Stephanou, G., Gkavras, G., & Doulkeridou, M. (2013). The Role of Teachers’ Self- and Collective-Efficacy Beliefs on Their Job Satisfaction and Experienced Emotions in School. Psychology, 04(03), 268–278. https://doi.org/10.4236/psych.2013.43a040
Sukma, Y., & Priatna, N. (2021). Pengaruh Self-Efficacy terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 9(1), 75–88. https://doi.org/10.25139/smj.v9i1.3461
Vina Hari, L., Sylviana Zanthy, L., Hendriana, H., Siliwangi, I., Terusan Jendral Sudirman Cimahi, J., & Barat, J. (2018). PENGARUH SELF EFFICACY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(3). https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.435-444
Zainal, N. F. (2022). Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584–3593. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2650